一小我置身英语情况，时候长了能不克不及把握英语？或许能，或许不克不及，还要看小我，由于能和不克不及的例子，我身旁都有。

置身一个外语情况，其实不是把握一门外语的需要前提。

打两个例如，第一个：咱们在学英语的时辰，若是天天播放英语听力，看美剧英剧，这多几多少城市对咱们的英语进修有帮忙。

第二个：咱们在学英语，其他外语一点儿没有接触过，若是给本身播放阿拉伯语的听力，看阿拉

伯语的电视节目，在这个进程中，咱们依然在进修英语，一点阿拉伯语的资料都没有学，咱们的阿拉伯语程度能提高吗？明显不可。

两个例子

我在外企事情过一段时候，在公司常常有到外洋出差的机遇，此中有一名大神被咱们奉为外语进修的典型。

这哥们

儿刚起头外语是零根本，派到外洋仅仅半年，不但白话和外国人交换无停滞，写邮件也不在话下。

他是怎样做到的呢？

除事情以外，他天天就是猖獗地进修外语，一有余暇时候就跑到街上跟外国人措辞，非论刚起头本身的外语有何等蹩脚，他人说的他能听懂几多，他本身说的他人能听懂几多，他从未中断，也历来不感觉这很丢人。

就是如许的操练，让他在半年以内，突飞大进。

另有一个例子，两小我去出差，一个外语很好另外一个根基不太会，平常交换都由这个外语好的同事出头具名，这个不太会的哥们儿呢，在阁下听，然后等着阿谁同事翻译。

成果固然处在一个外语的情况中，但没有本身主观的尽力，以是回来以后，外语根基没有任何上进。

结论

小孩子之以是可以或许进修会说话，不但是由于它置身于一个母语的情况，还在于他在不竭地和四周的情况互动、进修、交换。

咱们常说鞭策事物成长的两个身分，是内因和外因，对付学外语来讲，置身于外语情况是外因，主观尽力是内因。

若是没有本身的尽力，仅仅置身于一个外语情况，外语能力是不会主动习得的。

主观尽力是决议性的，置身于外语情况是一个首要的身分，二者必需同时具有才可以。