笔者想谈的不是英语培训者的长处，而是支撑英语普及者的长处。这些人不是英语西席，靠培训赚钱，他们也是人民大礼堂里的外语翻译职员。但他们致力于支撑人民学英语。

为甚么？

在与他们争辩了500多个帖子后，笔者终究得出了一个究竟：他们之以是支撑全民学英语（绑架全民学英语）不是为了民族交融，也不是为了每小我的杰出成长，而是为了本身的小我长处！

渐渐来。

笔者察看了两类人之间的争吵，发明一个问题是否决全民的人学英语有很是真正的来由“用不着”。支撑人民的来由学英语是浮动的：甚么是整公道论、国力理论、小我成长理论、进修能力展现理论……

听说国力欠好，咱们必要遵守国际尺度，实在国力欠好，要学他人的技能，不是说话。日本很乐成向西方进修，但不是从学英语，而是从科学技能，物理化学这些。日本的英语在亚洲的底部，从托福得分来看，日本的均匀分最低，连阿富汗高于他。

若是咱们要进修一个国度的说话来进修他的科学技能，咱们起首必要进修爱因斯坦在科学技能方面的成绩？莫非门捷列夫不必要进修俄语来把握元素周期表吗？莫非咱们没有需要进修法语来把握居里夫人和放射学的钻研功效吗？

全民的支撑者是如斯荒诞和懦弱。

就小我成长而言，中国80%的就业由小型私营企业供给，而非外国企业和世界500强企业。并且，每小我都是竞争者在一块儿的，他们不但愿他人过得太好，他们不但愿他人超出本身，他们试图超出他人。你晓得的。当他人都很蠢的时辰，你乃至掉臂小我长处摆出对我好的姿态吗？

说英语能显示一小我的进修能力，其什物理

和数学更能显示进修能力。在低程度上，哪门课程不克不及表现进修能力？哪门课可以背熟？

我在网上碰到了几个自称高档工程师的人，他们说在很多同事中脱颖而出的缘由是由于他们可以英语。他们还说，今朝至公司对英语有稽核，没有学英语就进不去。

基于我国80%的就业问题都是由没有英语的小民营企业解决的，我息争地说：你认为英语有效，你认为学英语，你可以本身进修，把英语踢出高考，这不是让人们立法制止学英语和英语，也不是说中国，这是违法的。你为甚么逼迫每小我学英语？咱们能把英语改为选考吗？

他说：“那怎样行？大师都不学了，光我学，那以落后公司没有这个门坎了，公司就不稽核英语了，那就没成心义了。如今有翻译笔，有baidu翻译，你觉得真是靠翻译出众的？”

好吧，诚实说。他费尽心血地做了个手势，为你说了那末多富丽的话，不出所料，这是为了他本身。

他大白，为甚么至公司要评估英语？由于英语是所有学生进修的，不是任何外语。若是是对进修能力的评价，那末物理化学可以更好地表示进修能力，为甚么不？由于物理化学在高二中被分为文科和理科，不是每小我都学过物理。以是查抄物理是不公允的。为甚么至公司意外试法语？由于法语不是每小我都学的，以是有人猜疑法语是一个很难的测试。

若是高考鼎新把必考改成选修课选考，那末就会有大量的人再也不进修，以是公司不会设置英语的门坎，他也就不克不及用英语来明哲保身了。

你想在高考中镌汰英语的另外一个缘由是公立黉舍的英语教诲质量差。这就是他们必要的。由于英语教诲质量差，他们可以脱颖而出！

若是咱们的英语教诲质量出格好，每小我均可以毫无停滞地与其他国度交换，那末他们就没有上风，而他们原本的上风也会被歼灭，以是他们必需起头把握第二外语来连结上风。我碰到的高档工程师已在进修日语。

以是，即便英语教诲有不少问题，他们也很欢快。当前的英语教诲，对付国度来讲，阻碍了人材的培育；对付学生来讲，挥霍时候和精神，阻碍了他们上好大学；可是对付少数的勤学生来讲，这对这些利己主义者来讲是一件功德。他们

但愿英语教诲连结稳定。他们但愿英语教诲既不克不及质量好，也不克不及取缔。

是以，英语教诲是不是应当保存的问题不是成长上的争辩，而是长处上的争辩。对付一小部门没有进修能力的人来讲，若是他们不克不及在竞争中胜出，他们就会举行不合法竞争，取笑外语人材。一小部门人从外语中受益，但大量人材被英语所阻，没法上985大学，没法读到本身想要的专业。

这一小群人成为了学生的公敌和国度的祸患。他们很夸张，讲一些弘大的观点只是为了知足他的小我乐趣。为此，他不吝绑架所有的学生！物理、化学、数学如许一门首要的课程，瓜葛到国度科学技能的成长，他不必要强迫测验，但可以按照学生的能力举行讲授和分类，可是英语，他们说他们不克不及！这颇有趣吗？

高调利己主义者，继续推动英语教诲鼎新。你不克不及阻拦过久。让咱们走着瞧！