如何让学英语成为习惯1牛娃如何养成口语海报帮你启蒙


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【如何让学英语成为习惯?牛娃如何养成?口语海报帮你启蒙】

这是【软实力英语】分享的第1088篇原创英语启蒙文章。

写在前面

英语启蒙,实质上是在与时间赛跑。原因有两个:

第一,语言习得关键期

早在上世纪中叶,英美的语言学家们通过各种儿童语言习得试验,提出了语言习得的“关键期”、“黄金期”、“窗口期”等假说。

大家普遍认为,儿童习得语言的关键期,大概是2–4年的时间。具体来说,9个月到24个月期间,是幼儿理解语言的关键期,2岁到4岁左右,是幼儿表达语言的发育关键期。

根据上述理论,在幼儿的不同年龄段,使用不同的英语启蒙方法,对英语听说进行针对性的训练,才能够做到事半功倍。

第二,超前学习策略论

当孩子进入小学高段的时候,课后作业量开始不断增加。孩子每天写完家庭作业,就已经哈欠连天了。

此时,父母即使是心有余力,准备给孩子加餐搞英语启蒙,也会感到于心不忍。毕竟,儿童的睡眠时间和质量,直接关系到智力发展和身体健康。

这还只是小学生,孩子在上了初中之后,你会发现,每天起早贪黑之后,孩子的业余更是寥寥无几,睡眠时间越来越少。

又因为孩子的学习科目增加了许多,数理化的难度不断加大,每一门课都有大量的题要做,留给英语启蒙和提升的机会几乎等于零。

正因为如此,有些宝爸宝妈们,提出了超前启蒙“理论”,也就是说,争取在孩子上初中之前,英语水平达到高中英语水平,这样就可以在初高中阶段,把更多的时间投入到难度较大的数理化上面了。

所以,当不少人还在为要不要取消英语学科而争论不休的时候,明智的家长们,特别是北上广深的父母们,早已默默地把英语启蒙上升到战略高度来对待了。

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培养学习习惯

1.习惯养成教育

有人说,小学阶段的教育重点是培养习惯。其实,早在幼儿园阶段,就应该重视孩子的养成习惯。然而,现在的幼儿园为了迎合父母们“望子成龙”心切的心理,把幼儿园小学化,早早地剥夺了孩子快乐的童年,更不要养成教育了。

中国古人早就说过:三岁看老。由此可见,养和育缺一不可。或者说,在三岁之前,对于孩子的习惯养成教育就必须开始了。

说到英语启蒙,培养习惯也是至关重要的。举例来说,很多孩子英语启蒙比较晚,中文的强势影响导致孩子不喜欢阅读英语启蒙读物。

除了看不懂之外,从小没有培养过英文绘本等的阅读习惯,是一个重要原因。我家孩子因为从小就阅读过大量的英文绘本、分级读物和章节书,所以,即使现在上了初中,对英文读物的阅读也能接受。

2.大童习惯培养

当然,大童也有自身的优势,就是自律能力相对强一些,只要父母正确引导,每天坚持阅读英文启蒙读物,是不难的。

最好的坚持方法是打卡,并且结合仪式感,例如每100天进行一次奖励并拍照,孩子心中有了期盼,就有坚持的动力了。

3.习惯培养四阶段

如何事情的坚持,一般可以分为四个阶段:

(1)第一阶段:21天。初步养成一个好习惯!

(2)第二阶段:100天。固化一个好习惯!

(3)第三阶段:365天。好习惯成自然!

(4)第四阶段:1000天。自律养成,不需要调动意志力的自然成功!

例如,苗爸坚持写英语启蒙原创文章,到目前已经超过1000天了,拍摄英语启蒙视频超过660天,拍摄口才训练视频超过210天,阅读英文原版小说超过110天。

事实证明,好习惯是分阶段培养出来的,没有一个人一下子就能跳过前三个阶段,到达第四个阶段,成为一个高度自律的人。

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语言学习的3大难题

中国孩子学英语,经常遇到过各种各样的问题。在语言学习过程中,以下三个问题,可以说是孩子们遇到的3大难题。

(1)单词问题

单词成为了一个问题,主要是在孩子上了初中之后,课文变长,单词量增加。特别是学科增加,难度增大,留给英语学习的时间变少了。

为了走捷径,没有经过英语启蒙熏陶的孩子,只有每天背单词、学语法、刷试题,掉进应试教育的怪圈。

其实,对于英语启蒙阶段来说,单词根本不是一个问题。因为在大量的阅读过程中,孩子的词汇量就在不断地增加。

在分级读物阅读期间,孩子主要是通过原有的听力词汇为基础,再借助图画理解新的单词的。到了章节书阅读期间,就可以借助上下文语境,猜测单词的意思了。

换句话说,有启蒙基础的孩子,单词是通过意群语境积累的,属于可理解性输入。没有启蒙基础的孩子,是一个单词一个单词死记硬背的。记得慢忘得快,时间长了,单词就成了老大难问题了。

(2)听说问题

对于大童来说,听说的确是一个问题。因为许多孩子没有进行过家庭英语启蒙,到了小学三年级,直接是从零基础开始学英语,几乎没有进行听说积累,就开始读和写的训练了。

众所周知,英语是表音文字,音形合一。有了听说基础,就可以听音识词,快速掌握自然拼读规则,提高阅读速度。

没有听说基础的孩子,阅读的时候是一个词一个词读的,眼里没有意群和句子结构,更听不懂有声书。

高考是教学的指挥棒。许多地方的高考英语没有口试,而且听力成绩也不记入总分。此外,很多偏远农村地区的教学条件比较落后,缺乏英语听说训练环境。

这也就导致了高中英语教学,甚至是初中英语教学,普遍弱化听说训练。如果在家里父母也没有给孩子进行英语听说启蒙,长此以往,孩子就学成了“聋哑英语”。

(3)应用问题

英语学习最难的一个问题,应该是“应用问题”了。了解费曼学习法的人都知道,主动学习,特别是把自己刚学会的知识教给别人,要比被动学习效果好许多倍。

这也是我们常说的学以致用的问题。就以单词为例,新学的单词,如果不经常在听说读写中应用,很容易就会忘记了。

具体来说,英语的运用分为三个场景。

第一,家庭环境。在英语启蒙的时候,父母的一个主要任务,就是为孩子打造家庭英语启蒙环境。特别是听和说的环境。

苗爸遇到过许多宝爸宝妈,为了能够更好地担任孩子的英语语伴,每天利用业余时间,加强练习英语口语,真的非常令人感动。

第二,学校环境。有的学校比较重视英语,经常利用下午正式上课之前的5-10钟时间,播放一些英语小故事,或者是英文歌曲,扩大孩子的英语听力输入量。

然而,一般学校的每个班级学生人数比较多,在英语课堂上,每个孩子每天甚至是每周开口的机会寥寥无几,其效果几乎可以忽略不计。

第三,社会环境。没有环境就自己创造环境,当年马云为了锻炼自己的英语口语,每天坚持去西湖边上找老外聊天。

还有那位上过《超级演说家》节目的孩子杜兆泽川,也是一有空就去嘉峪关长城免费给老外当导游,借此机会锻炼口语。

今年的现象级网红,新东方东方甄选主播董宇辉,当年在西安外国语大学上学期间,也是利用给老外去兵马俑参观当导游的机会,快速地提升了自己的口语。

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口语海报

如果周边没有旅游景点,无法与老外对话练口语,就只有充分利用家庭环境,逐步提升英语口语水平。

严格来说,儿童的英语口语训练,需要经历三个阶段:

第一阶段,听力输入。先从日常生活名词输入开始, 主要是以实物或图片的形式,也就是苗爸以前推荐过的“口语海报”,和孩子进行互动。

然后再过渡到动作,即苗爸常说的TPR(全身肢体反应)亲子互动,父母边说英语边做动作,孩子根据父母的肢体动作明白英语的意思。

第二阶段,语言沉默期。在听和说之间,还有一个语言沉默期。在这个阶段,孩子可以听懂父母说的英语,但就是不说。

第三阶段,口语输出。通过苗爸英语启蒙TPR闪卡,孩子逐渐能够听指令做动作。这时,父母就可以引导孩子开口说英语了,即鼓励孩子说英语,父母做动作。以游戏的方法,激发孩子开口说英语的兴趣。

口语海报的学习,可以根据孩子的启蒙基础,进行相应地调整。如果是零基础的孩子,学习方法如下:

前5天时间,一直使用点读笔点一张口语海报,只点,不跟读,不说。5天之后再点第二张海报,10天之后,再把前两张口语海报合起来点五天,一共15天,再跟读。

如果有一些英语启蒙基础,学习方法如下:

每天二张大海报,早晚使用点读笔各点一次,坚持15天,在这期间不能跟读,也不要说,15天之后再跟读。因为不听熟 ,小孩跟读起来很累,就没兴趣的。

你看,打牌为什么那么吸引人,因为它可以做到每轮都有奖励或惩罚,就是回报得非常及时。我们很多时候,不能坚持一件枯燥的事,根源是不能发现它的即时反馈。

所以,在点读口语海报的过程中,也要通过激励手段进行即时反馈,增加孩子参与的积极性,让孩子对游戏充满期待。

作者介绍】苗爸,“樊登新父母教练”,职业化英语启蒙教育推广人,头条“优质教育领域创作者”,微博“英语启蒙超话主持人”,每天分享家庭英语启蒙知识和经验。27年高中英语教学经历,14年家庭英语启蒙教育实践经验。

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