英语启蒙课程年费10000元,但一年后孩子26个英文字母没认齐:昨天和一群妈妈聊天,说起英语启蒙,很多妈妈表示对学习效果表示担忧。
一位妈妈说,她孩子3岁了,花了10000多报了一个线上的一对一外教英语启蒙,孩子上课上到一半,就对外教说“我累了不想上了,再见。”
然后,关机了!
“当时看到,真是吐血的心都有!”那位妈妈说。
还有位妈妈,孩子5岁,线上英语启蒙课1年了,沉浸式加上vi课程,据说一年能掌握1000多个单词,当时体验课孩子很喜欢,很快就报了年课。但是一年下来,感觉孩子能说出来的句子,认识的单词与预期相比,只有10%的效果。
还有一个妈妈,孩子4岁开始也学了一年了,26个英文字母没认齐!
其实,这并不是个
例。
全国家庭英语启蒙费用在2018年就已经达到3600元/户/年,可以看出父母对孩子英语学习十分重视。但是也有近一半家庭对线上英语启蒙的效果不满意。
明明学了一年的英语,为什么收效甚微?ted上有一个分享,名字叫做学习新语言的秘诀。里面是一位多语言者分享她是如何每2年能学习一门外语,并且流利地使用的。她采访了100多名和她一样的多语言者,研究他们学习的方法,结果她发现了100多种学习语言方式,好像每个人都有自己的秘诀。然后,她终于发现这100多个多语言者学习秘诀的共同点——享受学习的过程。
根据这位多语言者的分享,结合我女儿学习1年半英语启蒙的经验,总结出2个幼儿学英语效果不好原因。
1、没有驱动力。
网络上有关于启蒙英语付费用户的痛点的数据,可以看出,排名第一的痛点是孩子的注意力不集中,第四名是孩子兴趣度下降。总的来说就是,孩子学着学着不想学了。
为什么呢?因为刚刚开始学习的时候,有好玩的游戏,有趣的动画,节奏感很强的歌曲,生动的直播。但学习了3个月左右,所有的新鲜感都消灭殆尽,突然感觉课程都没有那么有趣了。
我女儿这种表现就很突出。前三个月兴致勃勃,每天刚起床,就提醒我一定让她上英语课。现在呢?虽然她还是会学习,但更多是惯性学习,很多作业、课程回顾都不太积极。
为什么呢?主要原因是孩子们缺少了学习英语的驱动力。
多语言者们,他们为什么会享受学习的过程?原因很多。例如他们喜欢看着外文菜谱,做出一顿美味的菜;用德语看老友记看了2、3季后,终于有一次,听懂了主角们的笑点那一刹那的满足感;又或者是和不同外国人对话的兴奋感。所有的这些都成为他们学习英语的驱动力,从而让他们享受学习的过程。
现在很多线上英语启蒙课程,都是父母选择去报的,没有哪个3-6岁的孩子,会对妈妈说,妈妈,帮我报一个英语班。从数据上看,我们也能清楚看到父母让孩子学习的目标,培养孩子的英语兴趣和语感、开发智力、超前学习。孩子可不喜欢正儿八经学习。
所以,当学习的新鲜感过后,孩子继续学习,可能只是为了完成妈妈的要求,机械化地完成一个个app上的指令,或者是获得妈妈的赞扬,实际上他们没办法很好地体会学习英语的乐趣。
桑代克的学习律中提到准备律,很好地证明没有驱动力的学习效果很差:学习不是消极地接受知识,而是一种活动。学习者必须要有某种需要,体现为兴趣或者欲望。
2、20分钟的学习很有趣,但基本是短时记忆,就像我们当初考试前猛复习几天一样,学完很快就忘了。
我女儿现在每周上5节英语启蒙,每天20分钟。其实课程内容看上去都很科学,英语动画、绘本跟读、3、4个单词学习、小测试。20分钟里面包含了新知识的学习,也包含了2-3次的重点练习和测试。感觉一节课下来学得很好,新知识点都掌握得不错。然后每周最后一节,还是个复习课,有学习有复习,感觉非常完美。但是我发现,我隔一周问知识点,孩子记得并不多。
艾宾浩斯记忆曲线告诉我们,当我们学习完一个新知识,9小时后我们的记忆就只剩下36%。要比较完整的记住知识点,只能靠不断重复的复习。
我观察过很多启蒙课程,课程上各种ai、动画、音乐、游戏,基本上能让孩子完整的上完一堂课,每节课能有新的知识。但是,“知识巩固”这一环节总的来说非常弱。
有的英语启蒙会给孩子发一些绘本、练习册,这个感觉有点像小学布置的课后作业,孩子的兴趣度不高,家长连学校的课后作业都不想辅导,更别提课外的作业了。所以,作业的完成率无法监控。
退一步说,小学生基本都按时完成课后作业,但是他们的月考、期中考、期末考就能无忧吗?并不是。
所以,一般来说,市场上的英语启蒙课缺少了很重要的一环,课后练习。现在的家长都很忙,有数据说,帮孩子报英语启蒙的家长,在职的占比达到60%。如果把英语启蒙完全交给线上机构,线下孩子没有适合的方法不断加强巩固,那必定是学不好的。
英语学习环节
孩子的英语水平有效提高的方法。1、利用反馈式学习法,将短期记忆转化为长期记忆。
《刻意练习》中提到:练习要强
调实干,而不是知晓。
多语言者学习的方法各不相同。但却很少正经地上个什么外语班,都是自学为主。主要方式是“反馈式学习”。
例如,从旅游册上学习500个单词,然后立刻出去找外国人开始对话聊天,他不害怕一天错200次,他就是从不断的反馈当中学习的。
还有一个学习的方法也有趣,有一名多语言者刚开始学俄语,他通过skype添加几十个说俄语的朋友。找出2个愿意和他聊天的。他的1号朋友用俄语说,你好。他就把“你好”复制到2号朋友的对话框。2号朋友反馈了,也把内容复制到1号朋友的对话框。就这样,他观察一段时间,就知道俄国人是怎么开始聊天的,自己就真的开始聊起来。
所以,要真正会英语,重点是学习之后的输出。
孩子上完线上课程,马上就忘记的原因是他们只是“知晓”了新知识,但没有去用,知识不是自己的,就没办法真的记住。运用的方法有几个:
a:让孩子教英语。
有一个妈妈,她女儿的英语特别好,让她分享方法的时候,她说婆婆也想学英语,女儿每次上完课,都会让婆婆当学生,教婆婆英语。
这真是个好方法。读幼儿园的孩子,很多都喜欢扮演老师,像我女儿,经常拉着我和老公当学生,给我们上课。让孩子当英语老师回顾课程,一方面用自己的语言复述一遍帮助知识内化,一方面孩子想到要自己当老师上课,上课也会更认真。
这样让想起,读书的时候,学霸都是很喜欢教其他同学功课的,因为要把问题解释清楚,必须自己真的会才行。
b:让孩子用英语演讲,总结当天的学习内容。过程中,家长要孩子录像。录像的好处有几个,一是提醒孩子,这个东西我们是很重视的,不能随随便便应付就过去。我女儿每次上完课拍视频,如果过程中她讲得不通顺,都会主动让我重新拍,直到拍得不错为止。
有些课程,是有配套的绘本的,课后会让孩子读。其实读绘本没有自己总结内容效果好。因为自己总结是经过自己处理,是一个知识内化的过程。如果只是对着绘本读,可能也会出现读了但记不住的现象。如果有绘本,建议是复述绘本的内容。
如果家住在大学附近,一般都有英语角。可以多带孩子过去和人聊天,这个和孟母三迁是同一个道理。曾经有一个妈妈也用这个方法,不但孩子口语特流利,自己还得到一份英语有关的offer.
配套的英语绘本
2、将孩子的兴趣与英语结合起来,形成孩子个性化的学习方案。
100个多语言学习者,有100种方法,他们的学习方法都是个性化的。多语言学习者能掌握7、8门语言,不是因为天赋过人,是因为总结了适合自己的学习方法。里面有个案例,说一个同学花了整个大学的时间没学好英语,但后面发现了自己学习外语的方法后,10年学了11门外语。
他们不喜欢看外语课本,也没有想着去死磕,而是选择看自己有兴趣的书籍甚至是电视剧。
例如,有的多语言者喜欢看哈利波特,
她刚开始学西班牙语,就买了西班牙语版的哈利波特看起来。因为是她最喜欢的书,所以就算是西班牙语版也能看得下去。
又例如文中说到的,看老友记的电视剧,虽然看了2、3季才看懂了,但还是能坚持下来,原因仅仅是因为看的是老友记。
小孩子也是一样的。如果对小猪佩奇熟悉,不防播放小猪佩奇英语版的动画,音频。有两个很重要的点,一个是孩子很喜欢的,第二是最好孩子对中文版也很熟悉。
多语言者十分享受学习过程
总结:每年上万元让孩子英语启蒙的家庭比比皆是,但是课程永远只是一个工具。课程提供的是一套标准的方案,而且这套方案的闭环——反复练习部分一般不完善。
所以真的想让孩子学好,家长一定不能偷懒。不能给孩子选好了课程就当甩手掌柜了。也不能只是陪孩子上课,或者陪孩子完成课后作业。
在孩子0-3岁,孩子学外语,家长是老师。孩子3-6岁,家长就变成了辅助。一个好的辅助是能观察孩子的兴趣点,将孩子的兴趣和英语很好的结合起来,让孩子多用,才能达到学好英语的目的。
大家好,我是栩栩与夕夕。85后妈妈,一个女儿2013年生,一个2019年生。感谢女儿们的到来,让我能记录女儿养育经验。吾家有女初长成,不求一笑倾人城,但求气质美如兰,才华馥比仙。