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宝妈们都知道，小宝宝的英语启蒙无外乎“儿歌、绘本、原版动画片、亲子英语对话”这些，但自己用起来，总有感觉迷茫和无从下手的时候。

记得宝宝四、五个月的时候，我就开始给宝宝做英语启蒙了，但因为是小月龄宝宝，我每天大部分时间都在处理她的吃喝拉撒，看绘本的时间十分有限，我当时很困惑，甚至怀疑：就每天读几本英文绘本，听点英文儿歌，真的能达到启蒙效果，让宝宝喜欢上英语吗？当时的我特别没有头绪。所以就开始了寻找“系统”的启蒙网课之路。

抱着试试的心态选了时光企鹅，用起来发现它对我们来说效果并不理想……
课程分三个阶段，我们目前在学的是k1阶段，是挑着学的

三年英语课程共分三个阶段：k0、k1、k2，每个课程分为26周。k0阶段课程有26个单元，共176节课，k1阶段有48单元，372节课，k2阶段有48单元，378节课。

我现在和宝宝学习的是k1，因为k0阶段我给宝宝看时，她很不喜欢里面的玩偶gigi，每次它一出现

，宝宝就抗拒，所以我也没有强迫。现在宝宝是2岁五个月，快2岁半了。学习频率基本为一周一到两次，每次都是我全部看完课程后，挑选其中觉得有必要和孩子看的，再给孩子看。

每周第一天的主题课，我们不太喜欢，但主题课的课后作业感觉还挺有用
主题课程是一个中教加一个外教老师的表演+课后作业。

这个表演真心想吐槽下，中教老师的汉语不够标准，有南方口音，这个还能忍，但是那个小手偶的声音刺耳，配音效果很差，娃刚开始上课的时候特别不喜欢这个小玩偶，还经常害怕，一直到2岁3个月以后，胆子大一些了，就还好了，但我也是真不喜欢。

每周day1主题课中的课后作业值得提一下，这个课程没有配套的实体教具，但是有电子版的作业纸，每节主题课后面都有一个配套作业纸，这个作业纸包括：孩子的作业本+家长手册+单词卡。

这部分还是很有用的，也是我用到最多的部分。其中家长手册里的学习目标，可以让我很好地掌握进度，知道孩子应该学到什么程度，对我的指导意义很大。

但作业纸的内容比较少，我每次也都是根据当课的作业纸，自己再找些类似的做补充。

以下是单词卡部分截图。

第二天的核心词句课，孩子没兴趣，但我打印了和孩子玩，效果还行

核心词句课先是有外教发音演示，就是重复读所学单词。当然，也有句子的训练。然后有一个家庭闪卡游戏，也是外教演示。这里的卡片就是我上面截图的那种单词卡。

这个部分课程的本意可能是外教和孩子互动，但我觉得效果不好，课程里的这种互动连ai课都不如，所以我一般是打印出来，自己和孩子玩。效果也还可以。这部分视频给孩子看，她是完全不感兴趣的，更别提互动了。

第三天没有设置课程，第四天的绘本故事，孩子兴趣不大，个人也觉得不好……
儿歌环节一般是一个儿歌动画，通常是super simple songs的动画，后面再加上中教和外教的肢体表演。

说实话，我觉得表演比较一般，孩子兴趣不太大。这部分可能是和我平时给她读绘本有关系，毕竟妈妈读她更喜欢吧，而且我知道孩子的喜

好和习惯，所以相比之下，她会更喜欢我读。

绘本故事环节，是外教老师讲解一本英文绘本，绘本有时候是培生的分级阅读，有时候是牛津树，但是主题是和当周所学课程相关的。

比如讲farm animals的主题，配的绘本就是《at the farm》。这一个设计本来还是挺好的，不同材料，反复渗透、巩固。

但实际上，绘本讲解的这个课，孩子有时候还挺喜欢看，有时候

就不太喜欢，一方面是课程主题的因素（喜欢的主题，就爱看，不喜欢的主题，课程不够吸引她，就不看。我家孩子一般喜欢动物、交通工具的主题），另外我也觉得，老师的讲解效果一般，动画和真人的结合效果也不是特别好。

一方面是老师只是简单描述画面上的内容，拓展、铺垫的不够。一般我们给孩子讲故事，都要铺垫一些背景，哪怕用中文引导都好，让孩子更好地进入到故事的情节中。

开场就讲hide and seek，对听不懂的小朋友来讲，他并不知道这个就是捉迷藏的游戏，接下来，老师也没有介绍故事里的人物，而是直接用书中担任找人这个角色的主人公的口吻来了句“can you see me？”看了半分钟，孩子依然不知道老师在说什么，更别说进入到故事情节中了，孩子的注意力也就转移到别的地方去了。

二是动画和真人的配合效果不够好。比如老师的手应该指着独轮车，但是动画设计不好，让他指的方向有了偏差，就很影响观感。

第五天的课程，词句复习+家庭情景对话，总体感觉对家长比较有用

词句复习，我觉得就是给家长看的，复述一下本周所学的单词和句型。这部分我会看下，平时生活中和孩子对话时，我也会刻意和孩子多用这些句型来强化学习效果。总体感觉，这部分给家长的指导意义挺大。

家庭情境对话这个环节，制作比较粗糙，但确实是好真实的场景。比如介绍洗脸，画面中是一对母女，妈妈在帮孩子洗脸时，洗到哪里就告诉女儿这个部位怎么说，比如洗到眼睛，妈妈就跟女儿说，clean your eyes。我从这个环节中学习得挺多，平时也会和孩子对话用到，孩子接受度也很好。

确实，这个课程里我用到最多的，是给家长看的部分。他这里讲的一些学习方法很好用，我也学习了不少。但是给孩子看的部分，我觉得真的不够吸引孩子，至少吸引不了我家孩子，大部分情况下，她看两眼就去玩别的了。

单元测试比较枯燥，对小宝宝来说也是不合适的
最后，一个单元学习结束后，有个单元测试，测试内容就是跟读+听音选择，比较简单，没有游戏因素在里面，比较枯燥，不太适

合小宝宝。也许孩子四五岁会比较合适。

总体来说，时光企鹅英语这个课，我和孩子的体验感觉都很一般，现在我们只将这个课作为辅助，用得最多的是其中的作业纸，还有家庭情境互动的学习。

总结一下，说说我为什么不喜欢时光企鹅的课
对这个课真的说不上喜欢。主要原因有两个：

一是中教老师有口音。我对口音比较介意，纯粹是个人执念，不喜勿喷。因为我对自己的英语口语不够自信，平时给孩子读英文绘本、在家英文对话，已经让孩子听了不够标准的英文了，所以我希望孩子在接触英文课程时，能尽量多地听标准口音。

二是玩偶、表演剧环节，制作不够精良。没有对比就没有差距，现在其他的ai课制作都非常成熟，老师的表演也非常有亲和力、感染力。在这点上，这个课就略逊一筹。比如玩偶的配音和部分老师有点尴尬的表演，很容易让人分神。

时光企鹅的课程，什么都有，但哪个都没有做到出彩。我觉得只适合做有启蒙基础的家庭的辅助课程，帮助家长查缺补漏。