一、充分了解学情，细致全面?备课

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知己知彼，方能百战不殆。在新课授课前，我通过学生、班主任及家长了解到，我班绝大部分学生此前从未学习过英语，有少数几个留级生已经学过一遍，也有个别学生小学阶段简单接触过英语，面对这群基础参差不齐的学生，我在备课阶段想方设法融入有趣的教学活动环节，既要让零基础的学生对英语这门学科产生兴趣，又要

让已学过的学生保持新鲜感，对英语学习投入较饱满的热情。同时，在备课过程中不仅充分了解大纲，还提前认真完成教辅练习，找出高频考点、重难点。

二、增强授课技能，提高课堂效率

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有吸引力的课堂需要通过精彩的演绎方式将充实的内容呈现出来，充分利用多媒体教学设备，采用不同的方式操练不同环节的内容。比如在相对枯燥的单词教学环节设计了转盘、打地鼠、小猫钓鱼、单词充电等游戏，同时加入小组竞赛，让学生在游戏与比拼的过程中熟悉生词；在句型输出环节，我设计了“接龙采访”、问卷调查等形式的游戏，旨在让小组里面的每一个成员都能参与其中，大胆开口。

三、个性批改作业，课后及时跟进

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作业批改非常重要，既能第一时间发现学生的错误，又能适当激发学生的学习动力。在听写完单词以后，我偶尔会要求学生互批，让学生在批改他人单词的过程中注意拼写细节。每单元的单词抄写也仔细检查和批改，学生在完成这种机械的抄写练习时一旦走神，很容易整行单词都抄写错误，也有学生因书写不规范导致单词写错。记录学生的典型错误，在作业评讲环节进一步强调，以加深印象。各项作业批改过程中与学生适当互动，对表现进步的同学提出具体的表扬，如夸奖书写认真，或者某一道题的正确率比之前高；对表现不佳的同学也具体提出改进建议；对部分“后进生”完成较好的作业适当予以肯定。为了让学生保持英语学习的连贯性，在周末也布置早读的任务，并且要求家长配合将学生的朗读语音发给我，逐句逐个纠正发音，对表现良好的学生及时予以肯定。

四、分析考试成绩，及时查漏补缺

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每次考试结束，对学生的考试情况予以分析，看进步、退步，看每部分的得分情况，再分批找学生了解错误原因，对症下药。比如，对于不擅长记单词的部分“后进生”，以最朴实的语言为他们讲解相对容易得分的阅读理解、阅读还原题型的答题技巧。比如第一次月考反映出来学生的书面表达能力普遍较弱，之后的教学课程中就要求学生多动笔，花更多的时间在写作板块的讲解上面

，并在课后要求学生完成写作练习，批改，订正重写等。有些学生学习习惯欠佳，因书写极其不规范导致扣卷面分，我要求所有学生用字帖练字，每天上交，隔一段时间展示有进步的同学，12月初以来，有不少学生的字写得越来越好，成绩也有所提升。

五、反思自身不足，提升教学成果

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诚然，本学期的英语教学工作中还存在着许多不足。在备课方

面，没有将二次备课落实到每一个课时，课上发现的漏洞或新的灵感没有及时记录在备课本上。在授课过程中，有时因为游戏环节的趣味性较强，学生热情高涨，一时没有严格把控课堂进度，此后的每个环节都应预设时间并尽量按照进度条操作。在作业批改方面，少数“学困生”在评讲时还成作业的，存在漏批的情况；学期初设计并张贴的晨读记录表，在后期未能如计划记录。在新的学期，除了抓单词打基础，还需要求学生坚持练字，同时加大阅读及书面表达的训练力度。

总之，在新的学期，我将继续虚心向优秀老师学习教学经验与方法，不断更新自己的知识体系，提升英语教学业务能力，让学生在英语学习方面实现高分数、强能力！