前些天看电影《疯狂原始人2》，放映厅里全都是小朋友，正在感慨现在孩子英语都这么厉害，蓦然发现原来是自己买错

了票，只好和小朋友们一起愉快地欣赏了国语版。

在我的记忆里，《疯狂动物城》《飞屋环游记》《冰雪奇缘》这些都是充满想象力

的动画片，如果给孩子们办一场派对，肯定会诞生许多个Elsa。

想象力是每个孩子的特点，也是有别于成人最大的优点。想象力让孩子们萌发各种新奇的想法和点子，如果老师们能够抓住这点，将培养想象力的教学设计融入到课堂，孩子们会学习得更加投入，课堂参与度更高、专注力更强，并且还能带动更方面综合能力的提升：

创新思维

解决问题的能力

同理心

形象思维

记忆和理解能力

表达和交流能力

提出更有价值的问题

“知”与“学”关联更紧密

辩证思维与批判性思维

激发孩子想象力的课堂活动有很多，比如非常受欢迎的role play，需要协作完成的设计、制作、展示等手工项目，创作歌曲舞蹈，游戏活动和问答等等。

不过像任何课堂活动一样，培养想象力也不能天马行空，老师在设计教学时要注意三个问题：

1. 不仅孩子，即使是成人，也很难凭空去想象。所以在教学中，老师要为学生提供一些铺垫和准备，比如相关场景、道具、备选项或是问题，作为激发想象力的跳板，帮助孩子在情感和认知上为接下来的活动做好准备。

2. 如果课堂上的想象力活动超过了孩子的语言能力，会让学生有挫败感，影响学习信心。所以在设计活动时，老师同样要在语言上提供支架，充分考虑到必要的语言输入，比如要用到的基础句型和常用表达，并在活动过程中针对学生的个别需求提供语言帮助。

3. 培养想象力的课堂活动并不需要在原有的教学设计上做大的调整，适当增加一些环节或调整提问的方式就可以做到在日常教学中持续激发想象力。比如可以借鉴“5W1H”的思路，在故事教学中，用简单的提问导入背景：

What happened next?

How do you think the story ended?

Which character would you most like to be? Why?

这样可以鼓励孩子们积极思考并快速参与

到学习中。