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责任教育期间校外培训机构英语课程现状查询与分析赵连杰 王笑滢
摘要：责任教育期间的中大学生到校外培训机构补习英语已变成较为广泛的社会表象，但这些培训机构英语课程现状如何却鲜有查询研讨。本研讨选用专业问卷查询网络平台“问卷星”，对全国13个省市33所校外培训机构责任教育期间的英语课程现状进行问卷查询与分析。研讨标明，校外培训机构在责任教育期间的英语课程具有“强化应试”的倾向性，有些机构课程设置不合需求，且课程内容中存在“超纲教育”、“提前教育”等不良表象。关于上述疑问，这篇文章提出具体的改进主张，以引导有关培训机构回归到正常的功用定位。
要害词：责任教育；校外培训机构；英语课程；查询研讨
一、导语
这些年，校外培训机构呈现迸发式打开，责任教育期间学生在校外培训机构参加补习已变成较为广泛的社会表象。可是，本应作为学校教育的弥补来“满足中大学生选择性学习需要、培育打开快乐喜爱特长、拓宽归纳本质具有活泼作用”（赵婀娜, 2021）的校外培训机构却被批判“对基础教育构成侵越与烦扰”（陆道坤 等, 2021）。为遏止其时存在的杰出疑问，保证广大中大学生安康生长雅思小作文题型概率，2021年《国务院作业厅关于标准校外培训机构打开的定见》（以下简称《定见》）和《教育部作业厅关于真实做好校外培训机构专项打点整改作业的告诉》（以下简称《告诉》）相继出台。初步对损坏教育杰出生态和违背青

少年景长打开规则的一些校外培训机构进行专项标准和整治。《定见》和《告诉》特别指出，要坚决纠正校外培训机构打开学科类培训中呈现的“超纲教育”“提前教育”“强化应试”等不良行为，而且培训内容不得超出相应的国家课程标准。
在责任教育期间，英语学科培训一向是校外培训机构事务领域的重要构成有些。在国家对校外培训机构进行专项打点的大布景下，校外培训机构英语课程现状如何？是不是存在超标、超前培训等不良表象？当前鲜有有关的一线调研数据。

二、文献总述
本研讨以我国知网为文献检索基础数据库，以“校外培训机构”和“课外培训机构”为主题查找悉数期刊（时刻跨度从2004年到2021年），去掉领导说话等非学神通据共搜集文献262篇。经过对文献的收拾发现，我国有关校外培训机构的研讨首要分为四类：第一类是对教育部发布的有关校外培训机构方针的解读。例如，对校外培训机构打点方针内容的分析宽和读（丁亚东、杨涛，2021；祁占勇、于茜兰，2021）；第二类指向校外培训机构的教育方法或教育作用的研讨（任秋涛、张晓玉，2016；贾楠，2021）；第三类是批判校外培训机构现存的疑问并论说处置疑问的办法（胡天佑，2013；陆道坤 等，2021；周翠萍，2021）；第四类是对校外培训机构的现状查询（邵冬梅、黄金秀，2021）。较之前三类研讨，第四类实证研讨非常短少。不只研讨数量少，研讨的目标也较为单一。一般只是关于某一个机构、区域或许省份，掩盖面不可广泛，调研数据和研讨成果代表性也缺乏。
需要留心的是，文献检索标明，校外培训机构触及英语学科现状的查询与分析（刘亚婷、罗银生，2010）非常短少，更是鲜有关于责任教育期间英语课程现状的查询研讨。显着，不管是从效能国家方针，仍是抵偿现有研讨的缺乏的视点，都雅思小作文题型概率亟需加强这方面的研讨。

三、研讨方案
（一）研讨疑问
研讨者提出以下两个研讨疑问：
1． 校外培训机构的英语学科课程设置和课程内容现状如何？
2. 校外培训机构英语课程中存在哪些疑

问？
（二）研讨目标
根据当下的方针照看和研讨意图，研讨者方案了问卷作为调研东西。2021年8月在“教育部责任教育期间校外培训机构超标超前教育评判标准研发项目组（英语组）”的协助下，经过专业问卷查询网络平台“问卷星”对北京、江西、河北、辽宁、内蒙古、江苏、浙江、山东、山西、河南、四川、广西、广东13个省市的33位校外培训机构英语学科培训担任人进行了问卷查询。他/她们对地址机构的英语课程和内容设置、师资力气、学生情况等现状十清楚白，是本研讨较为抱负的调研目标。
（三）研讨办法
本研讨选用问卷查询法，问卷包括6个二级方针：课程设置、内容组织、培训目标、师资情况、课后作业和培训理念。可以看出，除了作为要点的课程设置和内容组织外，问卷还触及师资情况、课后作业等与英语课程亲近有关方面的查询。查询共设置18道关闭式疑问。问卷规划见表3.3.1。

（四）研讨进程
本次问卷查询选用匿名方法，数据真实可靠。在一切担任人答题结束后，经过“问卷星”生成数据分析陈述。成果闪现，该问卷的全体信度为0.716，信度较高。一起，为简化计算分析的成果，研讨者对生成的数据计算成果进行了从头的联系和分类，只具体呈现要点内容的调研数据，以利于成果陈述。

四、研讨成果与分析
（一）课程设置
问卷从对《责任教育英语课程标准》（2011年版）的晓得、课程意图、课程类型、课程方针、课程施行方法、课程评价方法、课程开设的时刻段和课程培训时长这8个方面临校外培训机构的英语课程现状进行了查询。因为问卷的题项较多，为了集合要点，研讨者删减了不必要的数据陈述，抉择只队檑焦计算分析有“异常值”的题项进行具体分析，其他题项则只做简略阐明。具体如下：
题项1：对《责任教育英语课程标准》（2011年版）对英语课程的需求（单选）：
雅思小作文题型概率

该题项是关于校外机构对国家《责任教育英语课程标准》（2011年版）中有关英语课程需求晓得程度的调研。成果发现，只需24.24%的机构是理解晓得，48.5%的机

构有些晓得，24.2%的机构不太晓得，甚至还有1家机构完全不晓得。可以看出，校外培训机构对责任教育英语课程标准的晓得情况并不睬想。作为国家辅导责任教育英语课程的基础性标准，大有些的校外机构并未给予充分晓得和注重，这应致使有关校外培训机构和教育部分的注重。
题项2-4：这三个题项对应的是校外培训机构开设的每一门英语课程，是不是都有“清楚的课程方针”、“具体的教育方法”和“相应的评价方法”的查询。关于这三个方面，校外培训机构选择完全契合（别为51.52%、51.52%和48.48%）和根柢契合（别离为48.48%、39.39%、39.39%）的比例较高，全体情况比照抱负。
题项5：本机构开设英语培训课程的意图（可多选）：

数据闪现，81.82%的机构选择“为了前进学生成果”，而开设意图“为了丰厚公办学校课程”比例为45.45%。进一步分析发现，不管是协助公办学校查漏补缺（63.64%）仍是为了体系说明言语常识（57.58%），其本质都只是偏重常识的教授，体现出极为显着的“应试”和“育分”倾向。
题项6：本机构开设英语培训课程的类型（可多选）：

咱们可以看出，校外培训机构的课程类型中，关于语法说明类的课程最多，比例高达84.85%，传闻练习比例占到75.76%，然后顺次为短文阅览?得鳎?2.73%）、绘本教育（69.7%）、英语写作（60.61%）。显着，校外培训机构设置的英语课程类型首要环绕言语根柢常识和言语根柢技能的?贝蚩⒅匮杂锔芄Φ呐嘤?
题项7：本机构开设英语课程的时刻段（可多选）：

校外培训机构开设英语课程的时刻会集在周六和周日，比例均为87.88%，阐明周末两天是培训机构会集开设英语课程的时刻。不容无视的疑问是，仍有校外机构在作业日晚上7点到9点进行教育（占比1雅思小作文题型概率2.12%）。这些规划的行为违背了《告诉》和《定见》中所规则的培训结束时刻不得晚于 20：30的需求，需要致使教育有关部分的注重，采纳必要的监督办法。
题项8：培训课程每节课的时长（单选题）：

关于每节课的时长，51.52%的校外培训机构是在40-50分钟之间。其次是在60分钟以上，所占比例为21.21%。可以看出大有些培训机构每节课的时刻要长于公立学校每节课时40-45分钟的时长。
（二）内容组织
关于校外培训机构课程内容组织情况，问卷从教材类型、教育内容难度、提前授课情况以及对课程内容弥补途径四个方面进行了查询。
题项9：本机构所运用的教材（可多选）：

查询成果闪现，校外培训机构英语课程所运用的教材最多的是新概念英语，所占比例高达66.67%，其次是公办学校运用的教材(39.39%), 远低于运用新概念英语的比例。此外，还有33.33%的培训机构运用剑桥成人英语作为教材。特别值得留心的是，运用自编教材和直接运用外版教材的比例别离为24.24%和30.3%。这些年，国家对方案和施行契合课程标准的根柢理念，体现学科中心本质培育和打开的教材越发地注重。因而，校外培训机构的自编教材存在质量堪忧的风险。此外，不管现有教育方针和有关规则的规则，直接运用外版教材进行英语教育的做法也不可以取。
题项10：本机构教育内容的难易程度（单选题）：

在教育内容的难度上，63.64%的机构依照学生的不一样程度进行分层教育。只需21.21%的机构是依照公办学校的发展打开教育，而且12.12%的机构所教的内容现已跨越了责任教育英语课程标准的需求，甚至还有某些机构专门关于优等生开设超前课程。可以看出，绝大大都的校外机构的英语课程不只没有和地址区域公办学校同步，还呈现了超出《责任教育课程标准》需求和超前授课等不良表象。
题项11：本机构暑假或寒假的课程中会提前教授新学期内容（单选题）：

计算成果标明，尽管选择不太契合的机构数量最多（33.33%），可是所占比例并没有雅思小作文题型概率显着性优势，仍有24.24%机构认为根柢契合，18.18%的机构认为完全契合。阐明仍有接近对折的校外培训机构在寒暑假会提前开设新学期英语课程，这违背了教育部提出的要坚决纠正“提前教育”的规则，需要有关部分加以劝止和阻止。
题项12：本机构会弥补网络本钱拓宽学生学习和使用英语的途径（单选题）：
数据闪现，45.45%的机构认为完全契合，42.42%的机构认为根柢契合，而认为不太契合和完全不符的机构所占比例较低。可以看出机构在开设英语课程的进程中注重学习英语途径的多元性，对网络本钱使用情况比照抱负。

（三）培训目标
为丰厚校外培训机构英语课程现状查询的数据，问卷也关于校外培训机构的培训目标进行了调研。具体包括培训目标的年纪和学情两个维度。
题项13：本机构开设英语培训课程的学生年纪（可多选）：

数据标明，校外培训机构的学生年纪掩盖责任教育中等、初等以及学前三个期间。其间，年纪为9到12岁的学生所占比例高达75.76%，后续顺次是6到8岁（66.67%）、12到15岁（57.58%）、3到5岁（36.36%）。可以看出，从学前到初等学段，学生在校外培训机构学习英语的人数呈现递加趋势，到大学结业抵达最大值，在初大学段则有小幅降低。
题项14：本机构的培训课程根柢面向英语学习单薄的学生（单选）：
数据标明，校外培训机构英语课程招生目标根柢面临英语学习单薄的学生比例选择根柢契合（36.36%）和完全契合（27.27%）的总比例为63.63%，阐明校外培训机构英语课程首要的功用是“补差”。当然，有36.36%的比例选择不太契合。这阐明校外机构的英语课程设置也存在“培优”或许培育快乐喜爱的可以性。
（四）师资情况
关于校外机构师资情况的查询，问卷首要从“教育培训”和“教师资历证的持有情况”这两个方面进行了查询。
题项15：本机构常常对任职教师进行有关教育办法培训（单选）：
问卷成果闪现，选择根柢契合的比例高达60.61%，完全契合的比例也抵达了36.36%，只是有很少量的机构选择不太契合。阐明绝大有些教育机构对任课教师教育办法的培训注重度较高。
题项16：本机构的英语教师都有教师资历证（单选）：
教师资历证是教育作业从事教师作业的答应证，是教育培训机构师资合格与否的重要方针。调研成果闪现，跨越一半的比例的机构（54.55%）的英语教师都有教师资历证。但仍有必定比例的教育机构教师从教资历不容旷达。
（五）作业情况
本研讨从“学生结束课后作业需要的时刻”和“机构教师反应作业的情况”两个方面来查询各个机构的作业情况。
题项17：本机构学生结束课后英语作业需要花费的时刻（单选）：

在结束作业方面，72.73%的机构招认学生结束课后作业需要花费30分钟以内，所占比例最高。只需12.12%的教育机构不给学生安设英语课后作业。2021年新发布的《国务院作业厅关于标准校外培训机构打开的定见》中清楚指出：“不得留作业”。可见，大大都校外培训机构违背了这一需求。
题项18：本机构教师会守时查看和批改给学生留的课后作业（单选）：
关于机构对学生作业反应方面，绝地大有些机构选择英语会对作业进行守时查看和批改。认为完全契合的机构占到54.55%所占比例最高，根柢契合的比例也占到了33.33%。

五、对校外培训机构的有关谈论
根据上述调研可以看出，尽管有有些校外培训机构的英语课程设置及施行大致契合教育部的需求，但仍有恰当比例的机构存在不一样程度的疑问。首要体如今以下几个方面：
第一，对《英语课程标准》学习了解不到位。许多校外教育培训在没有精准掌控国家课程标准的情况下，就草率开设英语课程。有些机构更是置责任教育期间国家的课程方案和课程标准于不管，违背英语学科东西性和人文性的课程性质，完全坚持商场导向，停留在偏重应试为方针、提分为中心的课程方针理念。理念的落后与错位必定致使课程方针、内容和评价方法的违背，进而影响整个英语课程的全体育人效能。
第二，英语课程开设不契合国家需求。具体包括英语课程开设的时刻、目标、作业组织等方面。上述查询闪现，周六、周日两天是校外培训机构开设英语课程最为会集的两天，甚至还有在作业日晚上7点到9点的英语课程。校外培训机构的招生目标首要是在9岁到12岁的孩子，这个年纪段正是青少年身心安康生长的要害时期，需要足够的歇息和睡觉时刻。过晚、过长的培训课程必定会影响学生身心安康。此外，额定安设课外作业也在学生正本就已沉重不堪的学校课业压力上加剧担负，与国家的减负需求相违背。
第三，英语课程“超纲教育”“提前教育”的表象烦扰学校正常教育次序。《定见》中清楚规则“培训内容不得超出相应的国家课程标准，培训班次有必要与招生目标地址大学相匹配，培训发展不得跨越地址县（区）中大学同期发展”。可是，本次问卷查询发现，一些校外机构教育内容会超出责任教育英语课程标准的规模，如把学生按成果分层，开设专门关于优等生的课程等。此外，几乎对折以上的校外培训机构会在寒暑假提前教授新学期的内容。这不只会加剧学生的课业担负，构成学生之间的不公正竞赛，还会严峻影响公办学校正常的授课发展和教育方案。“超纲教育”和“强化应试”更是严峻影响了学校的正常教育次序。

六、主张与启示
关于以上校外培训机构英语课程中呈现的疑问，这篇文章拟提出以下改进主张，以引导教育培训机构回归推进英语学习的正常功用定位。
首要，研读国家课程标准。英语课程标准是国家英语课程的根柢纲要性文件,是国家对基础英语教育课程的根柢标准和质量需求,是基础教育期间英语教材编写、教育、评价和考试出题的根据。关于校外培训机构而言，英语课程体系的方案要以研读英语课程标准为基础，拟定课程培训内容的鸿沟。在精准掌控课程标准的基础上，根据最新的课程变革理念，做好本机构英语课程体系的“顶层方案”作业。
其次，学习国家有关方针文件。校外培训机构要细心学习国务院和教育部发布的关于校外培训机构的有关方针文件。特别是近几年来，为标准校外培训机构的次序，若干文件和告诉的出台都偏重指向英语课程的设置疑问。因而，只需对国家方针文件一目了然，才干避免触碰“红线”，依法依规地办妥教育。比方，在英语课程内容上要紧跟地址市区中大学的教育发展，做到课程的同步进行，绝不“抢跑”和“超速”。
再次，研发和施行多样化课程。近些年来，“选择性”变成基础教育课程变革的主题词和高频词。校外培训机构可在体系分析公立学校英语课程体系的基础上，根据商场需要和学生需要，研发丰厚的、可供选择的英语课程。并联系本身优势，立异教育方法，进而盘活英语教育的活力和效益。
最终，注重英语教师打开疑问。作为教育的直接方案者、组织者和施行者，英语教师本身专业本质直接影响课程质量。校外培训机构大约严肃把控教师的“准入门槛”，保证教师具有英语学科的教师资历证。一起，拟定教师入职后经过往常教研前进自个专业本质的具体方案和行为攻略。保证教师的教育理念紧跟年代脚步，激起教师自我打开的持续动力。

参阅文献
［1］ 丁亚东, 杨涛. 我国校外培训机构打点方针的特征、疑问与展望—根据21个省市方针文本的分析［j］. 教育与经济, 2021(6).
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［4］ 陆道坤, 王超, 丁春云. 论校外培训机构对基础教育的侵越与烦扰［j］. 我国教育学刊, 2021(1).
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［6］ 祁占勇, 于茜兰. 校外培训机构打点方针的内容分析［j］. 现代教育打点, 2021(3).
［7］ 任岳涛, 张晓玉. “翻转课堂”教育方法在英语培训机构中的使用［j］. 佳木斯作业学院学报, 2016(9).
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an investigation and analysis on english courses in extracurricular training schools in compulsory education stage in chinazhao lianjie wang xiaoying
abstract: it has become a common social phenomenon for primary and middle school students to study english in extracurricular training schools. however, the current situation of english courses in these schools is rarely investigated. therefore, the study uses the professional questionnaire survey network platform “questionnaire star” to do the questionnaire survey and analyses the english courses’ situation of 33 extracurricular training schools from 13 provinces of china. the finding shows that in general the english courses have the tendency of “strengthening examination” and the course arrangement of some schools does not meet the national requirements. moreover, there exists the phenomenon of “teaching beyond the syllabus” and “teaching beyond the schedule”. based on the mentioned problems, this article proposes a few specific suggestions to help training schools well position themselves and return to normal social roles.
key words: compulsory education; extracurricular training schools; english courses; survey

（这篇文章初度宣告在《基础教育外语教育研讨》2021年第5期）