理论学习 <p><br></p><p>陈教师对学科三维方针与四大中心本质的联络进行解读，中心本质倾向于“内在”，三维方针倾向于“内化”，要构成中心本质，离不开三维方针，中心本质是三维方针的深化、具体化。之后陈教师根据课标需求，对pep教材关于读写体系进行了详尽解读。</p> 课例观摩 <p><br></p><p>　　观摩课例来自新pep英语五大学上read and write。教师对文本进行再构，依照读前—读中—读后打开学习活动，让学生think，draw and write.、读大学，读中想，读中画，以读促写，步步推进，整节课一向重视学生思维和语用才能的培育。</p> 研讨交流 <p>　　教师们以组为单位对课例进行谈论，纷繁宣告自个的观念，各组讲话代表们别离从学情，教师疑问设置，情境创设、要害疑问，板书支架，学日子动等不一样视点总结讲话。跟着学习的深化，教师们评课的切入点愈加精准，学会用理论支撑实习，用实习演绎理论。</p><p><br></p> 专家总结 <p><br></p><p> 陈李明专家就教师们的讲话，又粗浅易懂的把课例收拾一遍：从课前学情下手，到新课导入，到教育进程，授课教师时刻重视思维，语用的进程。从粗读到精读，抓细节，教师引导学生调查句与句之间的逻辑次序，以读促写。具体如下</p><p>一、read and write课型</p><p>是读写课，read是输入有些，重有了解，读懂小文段并结束书写使命，write是输出，重在有意义的语境中仿照性书写，了解性书写。</p><p>二、read and

write集合点</p><p>重视语用，打开思维、培育技能</p><p>三、read and write教育流程</p><p>1.&nbsp;疑问式猜测–激活常识背就连初步建构文本。</p><p>2.&nbsp;文本解读，重视语用</p><p>3.&nbsp;重视朗读技巧</p><p>4.&nbsp;文本重构，引导孩子们进行了解性书写，先说后写。</p><p><br></p> 学员笔记

<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;　一下午的培训学习时刻不长，却为咱们往后的英语读写教育带来新的思路。教育之路漫漫，吾将上下而求索。咱们全体英语教师将以本次培训为新的起点，安身课堂，实施中心本质的培育方针，以培促思，以思促研，以研促前进，厚实稳步推进英语高效课堂缔造。</p><p>做鹰相同的自个，做雁相同的团队！家乡好教师的安康打开，既需要演示引领，更需要“世人拾柴”。咱们就是在这样的空气中前进，在学习——反思——实习三步循环实习的历练中前进。</p>