新版pep英语六大学上册教案 Recycle 1第1课时教育方案（P32-33）

一、教育方针

（一）认知方针

1. 可以结束有关操练。

2. 可以看图说故事、并根据提示自编故事进行扮演。

（二）能

力方针

培育学生触类旁通、畅通领悟贯穿的用语知道。

（三）情感方针

培育学生联合合作的协作知道。

二、教育重难点

（一）要点

安靖和拓宽第一、二单元的首要常识点。

打破办法：教师指点，师生回想常识要害，小组谈论，打破要点。 （二）难点

根据提示言语猜测故事。

打破办法：经过细心听、细心看，找出与提示语相匹配的图，打破难点。

三、教法与学法

引导法，指点法，小组交流法，游戏法。

四、教育预备

教师预备多媒体课件，课文景象动画或音频MP3（这些材料都可以在优教班班通平台上找到，教师可以下载收拾运用），攻略针等。 五、教育进程

Step 1： Warm-up

1. 吟唱chant。师生一齐吟唱，或选用教师问学生答来吟唱，如：

Where is the post office?

Next to the hospital.

Where is the hospital?

Next to the cinema.

Where is the cinema?

Next to the bookstore.

Where is the bookstore?

Go straight ahead.

2. 温习第一、二单元的四会单词。教师说单词，学生拼写该单词。对又快又精确写出单词的学生予以奖赏。如：

by foot taxi bus train subway ship stop

science museum post office hospital cinema bookstore crossing slow turn right left straight down3. 师生进行往常会话操练。如：

T: Excuse me. Is there a cinema near here?

S: Yes, there is.

T: Where is the cinema, please?

S: It’s next to the hospital.

T: How can I get

there?

S: Go straight and turn left at the hospital.

T: Thank you.

S: You’re welcome.

Step 2：Presentation

Recycle 1 P32 – 33

1. T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. Guys, let’s go and have a look. 教师出示攻略针，问询学生东西南北四个方向的读法和写法，并让学生起立，面向北边站立，然后教师奉告 方位规则：“上北下南，左西右东”。

教师引导学生观看Listen and circle有些的图像，并说出图像标明的意思，然后播映此有些录音，学生选择相应图像。教师边播映录音，边核对答案。

学生根据方才的听力内容，结束填空操练。

学生带着疑问，再次听此有些录音，答复疑问：

Are they going by bus or on foot?

When are they going?

教师播映录音，核对答案。然后再播映两遍录音，让学生重复听，尽量听出原文或复述。

2. T: Yifan and Robin see a little boy crying on the street. What would they do? What would they say? Look at the pictures and guess what they are saying.教师引导学生观看书本33页图像，让学生斗胆猜测可以发生的故事。然后教师恰当评价学生的猜测，以鼓舞为主。教师让学生大声朗读These may help you.中的语句，然后将学生分红三个大组，谈论故作业节，然后自编自导故事。可推举一人当小组长担任组织，最终三个组别离上台展示作用。可制造一些简便小道具辅佐表演，教师做恰当评价。

教师播映此有些录音，学生静听，感知故事，并比照本小组猜测的故

事，看哪个组猜测的故事与录音中的故事最接近。

学生带着疑问再次听录音，判别正误：

The boy can’t find his dog.

They are going to the police station.

They should turn right at the crossing.

教师核对答案，学生复述小故事。？

Step 3：Practice

1. 教师将上述故事中的要点对话写在卡片上，每个小组一份，计时竞赛排序，看哪个组排得又快又对。

2. 教师说口令，学生不能做相应的动作，如：教师说turn right, 学生可turn left或go straight。做错的学生将被选择，其他学生进入下一轮竞赛，直到最终剩下两位学生，这两位学生仿照“两只小蜜蜂”游戏，以猜拳抉择谁发口令谁做动作，直到选出冠军。

Step 4：Consolidation and extension

1. 学生朗读1—3单元四会单词和常用句型。

2. 做活着手册上的配套操练。

板书方案

六、教育反思

本课时首要包括了前两个单元所学的词汇、句型等重要内容，经过各种方法，为学生供给了一个全部而又真实的归纳运用所学言语的机缘。先让学生吟唱chant, 然后教师说单词，学生拼写该单词。师生用往常会话等多种方法来温习这两个单元的要点单词和句型，为后边的阅览教育做了烘托。在温习课呈现有些，教师辅导学生带着几个疑问去听录音，这样既能集大学生的留心力，又能灵敏地找出疑问的要害地址。本堂温习课的精彩有些是小组看图谈论自编自导故事环节，这样的方法有利于学生斗胆打开愿望而不被讲义捆绑，充分发扬了学生的片面能动性，有利于学生发散性思维的培育。