许多家长都有过类似的担忧，觉得跟着孩子大学的升高，英语却仍是留步不前；甚至大多一线城市的孩子从学龄前就初步学英语，觉得孩子触摸英语比照晚，忧虑这一短板今后会影响孩子的学习生计。

其实，英语啥时分隔端学都不晚，只是初步的年纪不一样，学习的办法和内容也要有所不一样。

咱们说小升初期间，是英语难度前进的一个非常重要且显着的分水岭：在大学期间可以不管在单词语句难度，或许英语标题设定上，会比照显着的给出必定的中文指示（在国内许多私立大学，任何与英语标题本身无关的指示相同是选用英文），而而上了大学，

词汇难度的前进和多种时态、从句的参加，将直接影响的是阅览了解和作文的成果。

所以今日咱们就谈谈小升初后孩子的英语学习，关于刚刚升入大学，但之前期间英语常识掌控不可厚实的学生而言，孩子可以也就只需大学这一年能腾出许多的时刻学英语，从大学初步，跟着数学难度相较以往上升，物理化学课接连打开，功课压力会逐步加大，到大学又要竭尽全力预备中考。在这个进程中需要孩子高度的自律和坚韧。

首要有必要对孩子的英语水平做出精确、全方位的确诊：词汇量、语法常识和拼读才能等。首要需要评价孩子的英语基础，如天然拼读才能（

可以见词能读，听音能写）、词汇量（2000以上，最佳抵达3000）和语法常识（掌控除虚拟语态外的一切语法，不必定要非常了解，但要晓得并可以判别、了解）

不管孩子多晚起步，也必定要遵从传闻读写的学习次序。切忌像有的家长想当然觉得：“

孩子长大了，他们的认知和了解才能增强，时刻又少，就跳过传闻有些直奔读写。”

这样做如同走了捷径，但从长远看，传闻弱必定会变成孩子读写快速前进的拦路虎。

除此之外，关于孩子学习习气方面的疑问如：阅览时看到生词习气性地查音标、查字典，看到语句非要翻译成中文才结壮；以及开口、下笔前必定要先保证，说法或是写法是不是契合语法标准等表象。我会在后期和家长们进行进一步的谈论。