近年来，孩子的英语学习逐渐被家长们所重视，自然习得理论也早已有之，英语自然习得，是一个语言学领域的术语，换句通俗的说法，就是用几乎母语的方式来学习外语。那么对于儿童英语启蒙，英语自然习得适不适用呢？

英语启蒙，先要区分学得和习得这两个概念。学得，就是以语言形式为学习的核心，有意识地学习一种语言，比如学教材、背单词、学语法等。习得，则是通过大量的输入，像母语那样，潜移默化地学会一种语言。学得固然重要，但习得才是英语启蒙的正确打开方式。

幼儿阶段，英语启蒙应该以自然习得为主，以学习母语的方式来学习。翻看市面上的有关自然母语式英语启蒙方法的书，有人提倡磨耳朵，有人强调讲故事，有人建议读绘本，其实，这些并不是英语启蒙的核心内容。

回顾学习母语的时候，我们是和孩子不停地互动，不断地重复，在经过大量积累之后，孩子才开始逐渐开口说话，这个过程非常漫长，同时也非常重要。英语学习也是一样，需要对孩子不断地进行互动，在潜移默化中学会听说，这才是真正的自然习得，是语言学习的第一步：遵循儿童语言发展规律，利用自然习得法，做有效的启蒙英语！

一、专注于输出而非输入

我们的英语学习方法大部分都违背了这一原则，大家都太注重早期的成效了，恨不得孩子学几天英语就能开口说。语言学习，启蒙阶段最好的方式是让孩子对语言产生自然反应，经过初期大量的语音输入后，让孩子能够自发地把事物之间的联系一一对应起来。

自然习得需要大量的整体输入，重过程，着眼长效。比起传统英语学习方法，大量精力放在背单词、练句型上，虽然短时间学习效果明显，但离真正掌握语言还很遥远。自然习得则需要耐心守候，种下树，慢慢浇灌，只要方法对，终有开花结果之日。

二、尊重沉默期

儿童在习得母语时，总是经历一个为期大约一年的“听”的过程（沉默期），然后才开口说出第一个词。这一规律同样适合于第二语言习得，第二语沉默期的长短则因人而异，有的只要一天，有的则要半年或更久。 ——美国语言学家S.D.Krashen

外界的语言输入在儿童的头脑中逐渐积累、形成潜意识，然后逐步唤醒大脑中的语言信息，这是儿童语言运用（理解和表达）的准备阶段。当这种准备积累到一定程度，在外界交际环境的作用下，儿童才开始理解和说出大量的话语。在此期间，应尊重孩子的“沉默期”，做到不勉强、不逼迫、多鼓励、要包容。

语言沉默期是儿童语言习得的必经之路，强行让一个处于语言沉默期的孩子去“说出口”，这很容易让孩子反感，从而对英语失去兴趣。孩子在真正可以流利表达输出之前，是需要一段很长的时间来做语言输出储备。

结合语言习得特性，阿卡索外教网英语的教师在使用任何一种教学工具时，都要有意识地遵循“我说，你听”这一阶段：教师授课，学生专心听课。教师帮助学生理解教学内容，并在呈现教学内容前后，为学生提供与其所学内容进行互动的机会。

在纯英文课堂上，教师运用丰富多样的教学工具，通过教具上的图画、肢体动作、面部表情与道具等，以自然非表演的方式教授，为学生营造体验式的英语环境，既能让学生专注于语言本身——倾听与理解，又能保持儿童的专注力。顺便也分享一下阿卡索价值300元的外教一对一免费试听课程：

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三、怎样才能让孩子在家庭中真正的自然习得？

1 家长需要努力自修成为一个至少英语还不错的学习者，必须要做一个反馈者。

2 你还应该是一个环境环境的营造者，想做一个环境营造者你需要懂行，需要学习，需要选择各种资源，不是零散的，而是具有系统性全局性的思考。并懂得在孩子不同阶段如何有所侧重地去使用资源，和这些资源具体的使用方法与技巧。一般的懂都不行。你需要把自己提升为一个具备了英语能力，观察能力，思考能力等等综合性能力的家庭教练，这涉及到英语，语言学，心理学，教育学等方面的知识与理论。

3 善于观察与善于思考，勤于实践与总结。

总之，英语自然语言习得是一个优雅而缓慢的渐进过程，作为孩子成长道路上的引路人，除了给孩子丰富的语言环境外，还需要有足够的耐心去等待，跟着孩子的节奏，遵循自然，静待成长。阿卡索外教网英语让孩子以自然的、学习母语的方式学英语，课程设计以学生为主导，配合儿童的思维方式与语言习得方式，培养儿童语言交流能力。