一大学危机/特征

1、大学一大学的学生，以“玩”为主的日子方法，变成以“学”为主，学习压力突然加大，有些莫衷一是，在这时培育孩子的好习气和学习快乐喜爱。在结束外部活动家时的留心力比结束内部智力活动时要平稳，结束简略而单调的课业时比在处置某些较凌乱的、需求运用各种学习方法和办法和课业时更简略分神。

2、学习的动力首要以“以其他小兄弟好”或许父母、教师的称誉为动力。无条件的信赖和遵守教师，对教师怀着特别的尊敬和眷恋之情，教师具有必定声威。

3、大学的首要使命就是对孩子描写杰出行为的要害期，避免孩子今后对承受教育发生厌烦心思，更为将来的学习生计打下坚实的基础。

二大学危机/特征

1、二大学的学习，最首要的仍是习气的培育，和基础常识的掌控。因为接下来的三大学是大学课程转化的重要大学，学习内容多了，难度大了，孩子要坚持高分，需要花费更多的力气，付出更多的尽力，假定在加上学习习气粗心的话，成果很简略大幅下滑。

2、学习的动力首要以“比其他小兄弟好”或许父母、教师的称誉为动力。无条件的信赖和遵守教师，对教师怀有一种特别的尊敬和眷恋之情，教师具有必定声威。

3、大学的首要使命就是对孩子描写杰出行为的要害期，避免孩子今后对承受教育发生厌烦心思，更为将来的学习生计打下坚实的基础。

一、二大学英语分析

常识点：26个英文字母的知道简略的问好语及对话动词词

汇英文知道

学科疑问及失分点：26个字母与汉语拼音的读法书写的标准性没养成

难点和要点：培育学生学习英语的快乐喜爱激起学生开谈锋能

三大学危机/特征

都说大学三大学是一个要害，是大学期间的一个重要的转机点。思维水平、承受才能到了一个啥样的水平。

小 学六年一般可分为三个期间：一、二大学为低段；三、四大学为中段；五、六大学为高段。

三大学在大学期间是过渡大学，是孩子跨入中巨大学的开始大学，三大学 是孩子学习习气、学习情绪从可塑性强转向逐步定型的重要过渡期间。

学习快乐喜爱/动机

三大学学生的学动机仍是获得赞誉与荣誉感，更情愿依托教师，由教师来评价作业的好坏和输赢。

学习办法（习气）

培育自立学习的习气，让孩子自个做作业，查字典。并初步写生长日记培育自个的自查自省才能。

三大学英语分析

学科常识点：动词颜色教室内部学惯用品时节气候有关单词学习

失分点：单词的正确拼写课文对话的正确朗读不到位

重难点：一般如今时中动词第三人称奇数的正确运用及其改变规则

四大学危机/特征

大学四大学是打基础的学习期间。这些孩子要留心基础常识的堆集。假定基础打不牢，会直接影响孩子考点难点前进的作用，避免在重要常识点学习的时分发生缝隙，所以打基础非常要害，直接回影响到孩子的整个期间的学习成果，大约着手养成孩子的学习习气和学习技巧，所以在各个层面上需要全部的说明，这样才干把基础打厚实。

4–5大学：4大学抉择成人子的终身，是培育习气第二期间（千万不能错失）

四大学孩子处在低大学向巨大学的过渡时期，道德打开处在重要的转机时期

四大学是儿童生长的一个要害期家长都期望教育好自个的孩子，那就有必要晓得孩子，掌控孩子的年纪特征，也就是晓得孩子在不一样年纪期间生理与心思打开的特征，家长只需依照孩子的生理和心思特征进行教育，才干获得好的教育作用。

四大学是培育孩子学习才能的要害期

四大学孩子留心力的意图性增强，留心力坚持的时刻更耐久，留心力的平稳性由１５～２０分钟前进到２０～３０分钟，可以担任愈加 凌乱的学习使命。孩子的言语打开水平由口头言语向书面言语过渡，大学四大学（９～１１岁）今后，书面言语水平逐步跨越口头言语水平。孩子各种活动的意图性 增强，内在动机初步变成孩子的学习动力，可是外在鼓励仍然是孩子学习的重要动力。

因而，这一时期孩子的回想力、了解才能、思维才能和表达才能快速打开，是培育孩子写作才能和阅览才能的要害时期。孩子的逻辑和笼统思维才能初步增强，归类、比照、推理等才能初步增强，对学习才能的培育将会起到事半功倍的作用。

四大学是培育孩子心境控制才能的要害期

一般来说，四大学孩子有必要学习的内容包括：阅览的技巧和才能；言语表达才能，特别是书面表达的根柢才能；核算才能，数学思维的知道和习气；英语言语的学习才能；一些根柢的社会和科学常识，探究的快乐喜爱和求知欲。

大学办法/习气

培育自立学习的习气，让孩子自个做作业，查字典。并初步写生长日记培育自个的自查自省才能。

四大学英语分析

学科常识点：一般如今时正在进行不时刻的英文表达

失分点/疑问：句型变换特别疑问句的正确运用时态的运用景象难判别

重难点：如今进行时中动词如今分词的改变规则及be动词的分配

五大学危机/特征

巨大学是大学生自我知道打开的第二个上升期，这一时期，学生能否正招知道与悦纳自我，直接影响安康特性与安康心思的养成。大学巨大学，学习才能现已闪现出差异性，学习个性也初步构成。

性格：初步有自个的思维，初步不听话。芳华期的萌发。

学习情绪：五大学，教师不再是必定的声威，学生逐步以选择、批判的情绪对待教师，对教师不公正的处置睬有不满的体现。不愿违背规则，非常注重约功德项。

五大学英语分析

学科常识点：一般如今时一般曩昔时神态动词的用法

失分点：听力的快速反应及判别时态的选择易错

重难点：一般曩昔时与曩昔时刻状语的分配规则动词和不规则动词的改变的背诵

六大学危机/特征

六大学是大学到大学的一个转机点。六大学的学习既要做好大学六年的常识安靖与温习，又要逐步初步触摸大学的一些常识。面临小升初，心思和学习上都会有很大压力，学会集理组织和方案是极为重要的。

六大学英语分析

学科常识点：人称代词一般如今时特别疑问句基数词神态动词（can.may.must）的用法可数名词不可以数名词一般曩昔时描述词比照级、最高档

学科疑问：词汇量小，语法基础单薄，常易忽略语句的时态，英语根柢句型晓得少，阅览看不理解

失分点：一般如今时、一般曩昔时神态动词的用法

重难点：一般如今时一般曩昔时神态动词可数和不可以数名词

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