大学英语教育中如何激起学生的内动力略谈_fmily_Who_方针


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大学生才初步真实地、体系地学习英语,作为大学英语教师,必定要知道到大学英语教育的重要性以及对学生的启蒙作用,在教育中联系自个的教育特征、英语这门外语的本身特征及学生的学习需要等,斗胆选用风趣的教育办法,既要使学生更简略了解教育内容,又要让学生感到风趣,发生情愿学、想学的内在动力。如此,才干正确翻开学生学习英语的方法,使学生有一个好的初步,为他们今后更有用地学习做好烘托。

一、运用信息化技能,优化教育进程

曩昔因为条件捆绑,教育办法、教育方法都非常的单一,除了讲义、黑板、粉笔,就是教师的教育言语。这就致使有些内容无法清楚、传神地呈现给学生,使常识永久像停在纸上,短少生气,难致使使学生的留心。大学日子泼好动,方法化、程式化的教育很难让他们进入状况,坚持满足的学习热心。如今有了信息技能下的多媒体、互联网等,课堂教育就可以脱节单一、单调的现状。在大学英语教育中,教师可以联系英语的特别性,运用信息技能多样性的教育方法,使课堂动起来、活起来。

比方,在讲“my fmily”时,为了让学生会说、能懂“who’s that…?he’s/she’s my…”,能认读“this is my…”,教师就可以运用多媒体,把这些做成动画课件,让学生听到音,看到图文,并参加其间,与动漫上的卡通人物对话、互动,熟练掌控这些要害常识点,培育学生快乐喜爱,激起学生学习的内动力,完成预期的教育意图。

二、用必定的方法,增强学生的自决心

大学生还没有自我知道的才能,家长、教师对学生的鼓舞、评价、必定,对他们来说是自我知道的参照,关于增强学生的决心非常有利。关于大学生的这一特征,作为大学英语教师,在具体教育中,要经过一些办法,使用各种机缘
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,必定学生,给学生鼓舞。

首要,及时鼓舞学生。作为大学英语教师,在教育中要重视学生的心思需要,联系他们的特征,多给他们鼓舞。比方,当学生记住了新课中的几个词汇时,教师不要认为这是大约的,不惊不喜,不问不管,而要及时给他们鼓舞,这样既能集结学生的活泼性,又能让学生在学习中养成不拖不等的习气,及时安靖常识,前进学习才能,增强其学习的动力。

其次,及时赞誉学生。作为大学英语教师,千万不要小看一句简略的赞誉对学生心思的推进作用。在大学英语教育中,教师要想集结学生学习活泼性,让他们能紧跟教育节奏,保证学习功率,就要及时赞誉学生,激起他们的动力。比方,在“my family”这篇课文的温习中,当有学生能联系这篇课文中的常识内容简略介绍家庭成员时,哪怕有差错,教师都要给予纠正与赞誉。这样既能消除学生惧怕的心思,使其在课堂活泼体现,还能增强学生决心,唤醒学生的内动力,有利于学生非常好地学习英语,保证教育质量。

第三,要及时必定学生。大学生年纪小,学习经历缺乏,基础单薄。在学习中呈现的差错都很正常,作为大学英语教师,要想激起学生学习英语的内动力,不能一味地批判学生,否定学生,而要鼓舞学生,给学生必定,既能让学生注重差错,及时改正,也能增强学生决心,增强其学习的内动力,为高效课堂创造条件。

三、清楚课堂学习使命,激起学生的内动力

实习证明,在英语课堂上,假定不给学生清楚的学习使命或许方针,学生如同没有盼头,没有方针,他们学习的活泼性和快乐喜爱就会大打扣头,进而影响课堂教育的质量。但假定给学生供给清楚的学习使命或方针,就能集结学生学习动力与活泼性,学生在学习中会为了看到的方针和结束使命而愈加尽力和专心,有利于课堂教育功率的前进。

比方,在教育“at the zoo”时,教师在第一课时给学生拟定方针,知道、会读、能懂、会写其间的陌生单词,如“tall、fat、short、thin”,还能认读和使用“it’s so…”这个要点句型。这个清楚的方针和使命,会让学生的学习有清楚的方向,能集结学生学习的活泼性,一起也让学生有应战性、参加性,不但学习更有功率,也能让教育更有功率。一起,这种方针或许使命清楚的教育方法,还能培育学生学习的专心度、内动力,使学生能愈加科学、合理地运用时刻,削减学习的时刻,前进其学习功率。

四、结语

总之,作为大学英语教师,要想为学生正确翻开学习英语的方法,让学生爱上英语,培育学生的快乐喜爱是要害。所以,教师在教育中不但要晓得学生,掌控他们学习的心思和需要,还要投合他们,创设风趣的内容,选用新颖的办法,这样才干真实、循序渐进地培育学生快乐喜爱,激起学生的内动力,然后为课堂有用教育奠定基础。

【参阅文献】

[1]刘娟娟.浅谈大学英语教育中如何激起学生的学习快乐喜爱[j].科教文汇(中旬刊),2012(8).

[2]王晶晶.大学英语教育中如何激起学生的学习快乐喜爱[j].西部本质教育,2021(19).

【作业单位】

甘肃省武山县咀头九年制学校,甘肃 武山

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