教育是一棵树摇晃一棵树，是一朵云推进一朵云，是一个魂灵唤醒另一个魂灵。10天的研修之旅尽管时刻短，但信赖在此时刻学员们必定会遇见这样的片刻间。背靠大树沉思当下的教研实习，举头望云遥想将来的教研方向，问道师友共论所困所惑、所思所想，用动态生成的观念，从头全部地知道大学英语教育，让大学英语课堂焕宣告生命的新活力。从本期初步，让咱们走近河北省村庄中大学骨干教师省外研修项目大学英语班，一同共享他们每一天的片刻间体悟。

有幸听了汤悦萌教师执教的四大学上册unit6 meet my family part b let’s learn 一课。汤教师这节课充分体现了以教师为主导，以学生为主体，以练习为主线。联系低大学学生喜爱做游戏，爱扮演的特征，经过let’s act， let’s sing，let’s guess，快速反应，直观演示等多种活动途径进行开心教育，充分集结了学生的活泼性。课堂气氛活泼，方针达到率高。从中我得出一些课堂词汇教育的启示：

一、选用恰当的教育方法，做到对症下药。汤教师承担低段教育所运用的教育方法和教育办法遭到教师们共同得认可和赏识。她热心大方的教态，悦耳悦耳的韵律歌，生动风趣的游戏以及秀丽新颖的板书都变成她英语课堂牢牢捉住学生留心力和培育学习快乐喜爱的法宝。

二、简略的方法，丰厚的内容。汤教师的这堂课给我以清楚真实的形象。这堂课教育活动中在导入有些设置疑问 where’s her father? today is a workday, can you guess his job？过渡天然导出今日的主题。词汇教育上方案了语音教育，图文配对，韵律儿歌等方法多样的活动。教师给学生创造了许多的口语表达的机缘。在她的课堂上，更多地听到的是学生的声响，而不是教师的声响；更多地听到的是运用英语表达思维的声响，而不是机械齐读的声响。

这次听课，对我来说真是获益匪浅，让我晓得到了更多的教育办法，特别是在词汇教育中注重情境创设，在情境大学词汇，词不离句，句不离篇，在学顶用，在用大学。

张家口市桥西区书院巷大学 宋瑾

徐平教师执教的这一堂课是一堂清楚真实，厚实体系，动态联系的英语课。教师以新的课程理念为辅导，充分思考儿童的年纪特征，在本课的教育方案和组织上注重了以下几个方面：

1.本堂课一初步，教师就用毛遂自荐活动导入新课，导入新知，使学生的留心力在最短的时刻里被激活。接着教师经过猜年纪引出本课内容，天然有用。

2.重视教育办法，体现了一个活字。教师的教育办法活络，呈现方法多样，新颖而又天然，而且具有日子化。教师还留心使用什物、图像、卡片、身体言语、表情动作等作为教育本钱，创设说明，操练和运用英语的景象。徐平教师能遵从以学生为中心的原则，重视教育进程，尽可以发扬学生的主体作用，让学生真实得去感触常识、领会常识、活泼参加、尽力实习，在活动大学会用言语表达交流，较好稳当现了从不理解到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的学习进程。

3.教育活动的方案五颜六色而有用，练习方法多样。有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、自个活动等，在活动中打破难点，在活动中打开才能。教师为了安靖本课的内容，精心方案了风趣的实习操作活动，如孩子们以小组分工的方法方案party，内容非常丰厚。这个活动不但使单词、句型的操练面广，操练次数多，而且还集结了每一个学生的参加热心。将热烈的方法与有用的言语实习有机联系。

4.徐平教师对课文的深度发掘也让我形象深化。对细节的处置很到位，学生能从根柢上读懂课文，了解课文，对课文的难度做到了打破。

在英语课中，活动的方案和打开还大约有利于学生学习英语常识，打开言语技能，然后前进学生的归纳运用言语的才能。英语课堂的活动大约以言语运用为落脚点。本堂课上，徐平教师极好得遵从了：在用大学，学顶用，学用联系，学致使用的原则。在这样的一个学习进程中，学习者处于相对天然的态势，不断地在习得和运用言语，学和用每分每秒都调和得交错在一同。

张家口市宣化区阁西街大学 李丽

my favourite season一课观课有感

kevin 教师执教的是关于时节的词汇课。本课预备得很精心，言语表达和课程方案都很超卓。规划紧凑，内容层层递进，紧扣本课主题，言语天然诙谐，紧紧依托语篇教育“词不离句，句不离篇”，清楚厚实、动态联系地组织方案课堂教育。

1.歌曲导入，引出论题。本堂课一初步，教师就用歌曲导入新课，引出论题seasons，并使用four seasons，将学生分为四组，spring组、summer组、autumn 组和winter组。根据学生体现，创建小组评价机制。

2、教育方案活动五颜六色，练习方法多种多样，教育环节层层递进。包括lead-in，free talk，listen and match ，learn and say，read and match，pair work，write and say等环节，在活动中打破重难点，在活动中打开才能。特别是关于语音教育活动中，kevin 教师偏重字母p在spring 中发生的浊化表象，并将单词play和sports、spring中的p进行比照，进一步说明阐明这一表象。最终关于秋季在american english 和british english 中的不一样写法这一文明表象说明阐明，拓宽了学生的视界。

3.活动方案有用性强。kevin教师在教育中培育学生在实践情境中运用英语的才能，活泼践行在“学顶用，用大学”。在教授完关于时节的词汇和句型之后，向学生发问which season do you like best？并向学生进一步诘问why？让学生感悟自个喜爱的时节和缘由。

张家口市沽源县实验学校 李娜

来自金师附小的孙小静教师给咱们带来了词汇课pep7 unit1 a let’s learn。孙教师充分研究教材信息，紧紧掌控语篇知道和语境知道，以教材歌曲where is the hospital?进行导入，让学生初步感知新单词；经过引入wu yifan使用机器人robin的gps功用查询地图中cinema的方位初步与学生一同谈论yifan’s city。全体呈现let’s learn 词汇内容，引出中心句型where is the …? it’s next to/near/in front of…。从yi fan’s city到sarah’s city再到学生自个的city，整堂课经过感知、领会、实习、参加和协作等方法，使学生在景象中感触、领会和运用言语，充分激活学生的思维。最终经过make a map的小组活动安靖了本节课的言语常识，激起和坚持学生的学习快乐喜爱，最大程度前进了学生的言语运用和言语才能。

英语学习的究竟意图是将言语常识运用到实践日子中。英语教育就是运用最根柢和有必要的言语材料来干事，为学生边学边用供给平台。使学生可以运用所学言语常识进行交流、处置日子中的疑问， 并为持续学习打下坚实的基础。

秦皇岛市卢龙县第三实验大学 丁玉杰

我诚心谢谢国培方案 ，谢谢浙师大供给给咱们的这次学习研修的机缘 。作为一名教师，要多读书 、广学习 ，在形象 、专业、日子等多方面去修炼自个 ，做一个夸姣、高兴的教师 。会作业、 爱学习 、懂日子 ，前进自个的品尝 。短短两天的听课学习，收成颇多，获益匪浅 。俄然让我知道到自个身上的压力变大了， 要想不被选择出局 ，要想变成一名合格的骨干教师 ，就要不断前进自个的事务本质 、理论水

平、教育科研才能 、课堂教育才能等。我觉得自个要学习的东西还许多，自个教育教研上的缺乏也许多，及时对自个的教育教研进行反思，调控，我信赖经过不断尽力， 必定会有所收成，有所感悟的。我等待着往后的学习进程， 更等待着愈加夸姣的将来 ！

张家口市康保县城关大学 袁雪峰

两天的培训让我对语篇教育和词汇教育有了更深层次的知道。任何语篇，不管其方法、长短、文体、正式程度，都具有主题意义。词汇是言语的三要素之一，是言语的根柢材料，脱离词汇就无法表达思维。正如郑文教师所说，咱们在往后的教育中要做到“词不离句，句不离篇，篇不离境”。

张家口赤城县雕鹗九年一贯制学校 刘雪晴

“不听百家课，不知教育门径之狭隘也”。谢谢两天以来各位教师带来的精彩绝伦的授课，观课可谓享受。

为期两天的课堂教育专题谈论使我对中心本质理念下的教育方法与学习方法有了新的了解：

首要要完成教师人物的改动。作为新式的教师，在教育进程中教师大约是学生学习的撑持者、引导者、协作者，使学生在彼此协作的进程中掌控、了解，运用所学常识。

其次，英语作为语身教育，在教育进程中应给学生供给杰出的言语学习情境。情境是“情”和“境”调和共同的产品，是教育进程中创造的“有情之境”。它是一个充溢豪情和快乐喜爱的广大空间，不管是听力、对话、仍是语篇教育，它们究竟的意图都是为了前进学生们对英语的语用才能。 “不读万卷书，不知精力之短少也；不可万里路，不知六合之广博也。”此番将鼓励我在英语高效课堂教育方法的路途上砥砺前行，不断前进。

张家口经开区 姚家房大学 张静

11月24-25日，咱们在金华市新世纪学校观摩了为期两天的三区大学英语词汇教育研讨活动，经过两天的学习，我获益匪浅。每一节课都有许多值得学习的东西，也让我知道到自个在大学英语课堂词汇教育方面的缺乏，下面我来说一下自个的心稳当会：

听了11节课，首要我发现这11位英语教师的口语发音特别精确、流利，音质美丽悦耳，课堂英语空气稠密，而且教态亲热天然，表情丰厚。在课堂上能轻松活络地进行授课，非常有感染力。做的课件非常生动，奇妙有利地势用了多媒体等多种办法，驾御课堂的才能超强。

11位教师都充分研究了教材信息。联系每课的论题，首要在课堂的初步创设日子情境，经过let’s sing引入论题，经过free talk集结学生活泼性，引导学生猜一猜，听一听，进而引出本课论题，初步感知新单词。在新词教学环节由易到难，层层推进，经过语音拼读、听力练习、句型操练等多种方法重复操练新授词汇。课堂活动方案合理，让孩子在语境中天然习得词汇，将文本延伸到日子，做到学致使用，培育了学生言语交际的快乐喜爱，训练了学生言语交际的才能。

教师们注重词汇的教育，把词汇的教育融入到特定的语句中，每节课不单是为了教单词而教单词，教育单词只是为了扫清学生的了解妨碍。这几节课中，几乎每堂课的词汇教育都是以语句的方法来呈现，做到了词不离句、句不离篇。

作为一名村庄大学英语教师，我要愈加细心揣摩学习，不断前进自个，让这一次的学习能学有所用。在往后的教育教育中多向别人请教，尽力前进自个的学科专业本质，为今后的教育作业写入更健壮的动力。

张家口市怀安县左卫镇景泉堡村大学 蔡慧玲

尽管两天的听课活动现已结束了，可是授课教师们精彩的课堂方案与展示不止停留在咱们的笔记上，更深深地印在咱们的脑际中。信赖每位教师经过这次活动都能有所学、有所悟，回去之后把浙派教师的优良作法使用到自个的课堂上，构成自个的教育个性。

谢谢国培项目和组织单位为咱们供给这么可贵的一次学习的机缘。咱们聚是一团火，散是满天星。

撰稿 | 应建芬 河北方区域培班张家口、承德和秦皇岛组

修改 | 刘嘉仪回来搜狐，查看更多

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