青少儿英语教育机构的专家在脑科学方面的研究告诉我们：青少儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语音的最佳时期。这是因为青少儿脑内的“布罗斯卡区”(即负责学习语言的部位)在语音辨别和模仿等方面非常灵敏，为青少儿早期学习第二语言提供了基础，使青少儿拥有学习英语的潜力。而随着年龄的增长，“布罗斯卡区”的灵敏性将直线下降，这也就是导致成人学习英语的效率远远低于青少儿的原因。

然而，由于一些家长对青少儿的英语教育活动认识不一，更缺乏科学的教育观和教育方法，因而对青少儿英语教育机构容易陷入一些误区。

误区一：教育目的、动机不当。在一些家庭中，家长对孩子的英语教育活动认识各不相同，有的家长对青少儿早期英语开发教育活动认识不够全面，觉得让孩子学好英语是为上小学、中学打基础；有的家长则看到别的孩子学这个、学那个，也想让自己的孩子学点什么；更有的家长觉得让孩子学英语是为了追形式、赶时髦。作为家长、孩子的第一任老师，家长们必须要扭转自己的教育思想，重新对英语早期开发教育有一新的正确认识。早期英语教育旨在开发青少儿智力、发展青少儿言语能力、培养青少儿对英语学习的兴趣。

误区二：教育方法、手段、途径不当。对孩子进行早期英语教育是十分必要的，但是必须要采用合理、科学的教育方法，现在，在网上学习英语的人数不仅越来越多，而且还效果很好，只要经过短期的培养，即可达到脱口而出的效果，一对一青少儿英语补习推荐我这家，我在他们家学习的时候0元领取了英语免费试听课体验，分享给大家免费试试：

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误区三：杂乱的理念和过时的教材。现在社会上形成的英语早期教育派别很多，他们都有各自的教育思想和教学方法，有的安排集体游戏活动，有的让记单词，有的强调浸入式教学……新概念、剑桥、朗文、洪恩等青少儿英语教材理念多得让人犯晕。

误区四：青少儿英语教师良莠不分，大多不具备任职资格。本校教师、外聘英语教师、外籍教师是目前主要的三种双语师资来源，这三种师资都有其不足之处。本校教师，特别是青少儿园的教师大多是青少儿师范学校毕业后通过各种途径达到学前专业大专程度的。

误区五：中国人从小学三年级就开始正式学习英语，直到大学，学习英语的时间不可谓不长，而最终大多数收效甚微。原因到底是什么？一个非常重要的原因就是，英语在中国只能算是foreignlanguage（英语）而不是second language（第二语言）。这是长期以来，一直被我国中、小学教师乃至部分大学教师所忽视的一个问题。

由于以上种种青少儿英语教育机构容易陷入一些误区的原因，英语学习者所能掌握的语言熟练程度就大不一样。孩子成绩上不去和这些是息息相关的！