英语学习中听说是很关键的训练和提升方式，但是高中为了应付应试考试，传统教学对口语教学并不是特别重视，学生口语交际能力的培养未能成为语言教学系统中的重点，导致学生虽然学习英语很多年，但是跟外国人交流时存在很大障碍，学生口语交际水平普遍不高。那么高中课堂英语口语交际训练要怎么办，有哪些方式？

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1.增加课堂语言实际演练，培养正确英语语感

语言是根据特定语境使用适合的表达方式，而英语口语交际是在特定的情境中发生的一种语言交际现象，在课堂教学中教师可增加特定场景的现场表演，激发学生学习英语的兴趣，同时无形中培养学生的语言表达能力，产生对知识学习的强烈欲望。高中生因为经过几年语言训练，对英语有一定的认识，语言的驾驭能力也有一定提升，在课堂上不再仅仅被动地接受知识，而是可以主动展开话题讨论，在课堂设置上教师可以提供一些有话题效应的题目展开自由讨论。通过每节课的话题训练，学生的语言习惯逐渐形成，语言表达能力不断提高，思维能力不断开阔，逻辑思维能力得到了加强，话题讨论有利用课堂氛围搭建，在高中训练中有很好的反响。

2.设置情景表演，激发学生学习兴趣

情景表演能够营造良好的课堂氛围，对学生口语交际能力提升有很大的帮助，学生不是仅仅因为好玩才参与表演，在表演的时候学生还可结合适当的场景加入自己的感情和动作，在潜移默化中形成正确的语言习惯。情境表演的方式在日常教学实践中被应用的越来越广泛，很好提升口语交际能力。英语课堂上部分内容故事性并不强，但是还是可根据所学内容，创设一些日常熟悉的情景，结合同学们感情兴趣的话题进行课堂的互动活动，学生之间可采用互问互答、自由随意的方式，也可以生问师答的方式，来调动学生的积极性。小情景对话在课堂上的利用率很高，增加课堂上口语练习的时间。为了保证课堂英语口语训练的效果，英语教师在课前的准备也很重要，事先要查阅大量的资料，结合教学的实际情况，设计与课堂知识匹配的情景表演，不要使用过于复杂的语言模式，模式一定要可操作性强，对英语教学起到事半功倍的效果。

3.开展即兴演讲和英语辩论赛，训练学生的表达能力

课堂的情境表演对日常课堂教学是一种很好的辅助手段，每天可采用提前制定的办法，学生提前对演讲的内容熟练演练，在课前短短的5分钟时间内，学生在即兴演讲过程中可以锻炼自己胆量，培养学生的思维能力，学生在极短时间内表达清楚内容，逻辑性和思维活跃性加强，这是一种锻炼口语的很好手段，学生在对话中语言流畅性和准确性不断提高。教师在学生的5分钟演讲结束后，可对他们的表现进行综合评估，从学生的语言准确性，流畅性、逻辑性、生动性等方面展开分析。在不断的一次次的演讲中，是学生真正的认识到英语学习不关是照搬课本内容，自己简单的组织语言一样可以提升语言的表达能力。

高中英语课堂上，教师可以根据课本的具体内容，给学生提供几个辩论题目，在班里征集两组学生进行小型的辩论赛，学生根据教师提供的辩论题目，会在课前搜集大量的资料支持自己的论点，同时因为在辩论赛的现场，学生需要将搜集海量的资料进行整理，组织成有一定逻辑性和说服力的论点，辩论赛的现场时比较激烈的，为了使得自己的观点立住脚，辩手需要在语言表达上特别注意技巧的使用，学生需提前设想对方可能提出的反驳的观点，很积极回应对方的辩手的提问，教师在辩论赛的过程中应注意观察各组的表现，对双方的表现给以相对客观的评价，双方辩手的语言表达能力、反应能力、言谈举止等方面让

学生积极地参与到口语的训练模式中来。