？在课堂上，你给出方向和鼓励的话。

在黑板前，你刷书法，把铁变成金。

有些教训，有些收获。

这是你认真的一课。

点亮孩子们的未来。

设定国家的期望。

看科目和英语衔接课程。

一个

我们的孩子不能错过科学的魅力和英语的美。

作为赋能“中国学生开启中心本质”的重要产物，外研社的“学科-英语连接课程”正越来越受到教育研究者和实习生的关注。

“基于学科内容概念和英语语言连接学习的跨学科融合课程”即将面授。准备好了吗？

我们应该在思维、大脑和英语演讲的研究和科学内容的研究之间搭建桥梁和铺路。

没有例子。

今天的我们就是明天的榜样。

2

麻烦给我的学生一本英汉词典。

我喜欢他们看双语书的眼神。

还有我的桌子。

不要花太多。

这个班现在因为他们太香了。

没有比他们的笑脸更丰富的花朵了。

不要浪费时间介绍它。

唱歌和微笑，

学生们对“学科？英语联系课程”——。

当学生们遇到那些歌词时，他们学会了与时间赛跑，满足于快乐的心情。

当学生遇到难词时，他们学会向英汉词典——求助。

那也是《课标》的学习策略之一。

好的开始是成功的一半。

三

CLIL英语之美和科学之美。

现在我知道看科学了。

美体现在视觉和其他感官方面。例如，看到鹅向南飞，听到青蛙，触摸蚕和闻花.

《我如何知道》有损科学之美吗？

著名科学家费曼有一个艺术家哥哥。说到欣赏一朵花的美，这位兄弟认为只有艺术家才能把握一朵花的美，而科学家却要对花进行解剖研究，进而破坏花的美。

费曼回答：“我可以欣赏一朵花的美丽。在一起，我能看到比我的艺术家兄弟们能看到的更多。我希望花细胞中凌乱的变化也是美丽的.在进化的过程中，花吸引昆虫用颜色授粉是很有趣的，这说明昆虫是可以看到颜色的。这就引出了一个问题：低级动物也有审美天赋吗？为什么会有审美天赋？对于所有这些有趣的问题，科学常识只会给我的兴奋、好奇和敬畏增添一朵花。”

费曼在这里提到的科学之美，就是认知层面的科学之美。

让我们练习！科学常识可以帮助我们对自然(包括人)的美好和伟大有更深刻的认识。

没有文字，我们可以四次旅行，但没有文字，一切都是天生的。

(天不会说话，四季更替，地不会说话，万物生长。来源：唐李白《上安州裴长史书》)

内化之后，我想知道更多，也想发现更多。

了解更多信息！科学发现会让我们提出更多的问题，鼓励我们去探索未知的领域。

所以，纪律？在CLIL中，教师用英语单词(单词之美)让中小学生在感官和认知层面感受到科学之美，推进他们对科学研究的快乐和热爱，从而为成功的科学教育奠定坚实的基础。

【编者按】以上内容来自四川南充学科与英语联系课程教师刘芳。刘芳老师是我们课程的忠实学习者。她用一双能发现美的眼睛探索课程之美、学生之美、教育之美。在她眼里，每一朵花都有生命，每一个音符都在跳动。她用自己的笔触记录了学生在课堂上的进步和教育中的小惊喜。

在线培训