？与现在时is am are相对应的动词原形和be动词构成了计划。标注的时间是“当下”，没有其他规划，这是大致的状态。这种时态主要是表达在一段时间内经常或普遍发生的动作，以及一些自然规律、物体的存在和特征。比如窗台上有盆花；花是红色的；太阳在西方升起和落下；我经常乘公共汽车等去上学。
关键词：经常，经常，一般，总是等等。
2.过去：
我昨天步行去上学。我今天没有步行去上学。
去
计划由动词Vpt组成，标记的时刻是“过去”。没有别的规划，就是一般的状态。这种时态主要表示过去发生的动作，经常用带“过去”的副词来补充，表示可能已经发生的带“了”字的动作。比如：妈妈昨天在家；我昨天没去上学；我昨天遇到了小宇。我吃了；我醒了。等等。这里要注意的是，“妈妈昨天在家”过去的意思是“妈妈昨天在家，今天不在家”。从逻辑上讲，假设“妈妈昨天和今天都在家”。他锏囊、葛逵、笔、骷髅、南国形婴枭、找札幌蛟、许、抖、宝通、闪树坳、乔星、牧、打、种、获利、大拇指论有所作为？
关键词：没了。
3.一般将来时：
我计划明天步行去上学。(现在的进行时也有表示根据近期的计划或组织将要发生的动作的意思。这里只说明了对应的规划，不管是稳还是不稳。)
我将要去/将要去
这个计划由将要/将要和动词原型组成。动词“be”使用与am相对应的现在时，is are，will是原形，标记的时刻是“现在”，“be to”是“现在将来时”，故称“现在将来时”或“一般将来时”。它经常被用来表达演讲者对未来的计划或预测。比如：我打算出去吃饭；我想弹钢琴；我想和小宇一起去购物。明年我就12岁了。这里需要注意的是，去是一个“人工方案”，像“明年我就12岁了”、“太阳即将从东方升起”这种非人工方案的表达只能用will来表达。当然，如果你想把太阳拟人化，你可以。比如孙公公节目早起。
关键词：意志、意志和计划。
4.一般过去时和将来时：
大雨过后，方策知道小宇要步行去上学。
将要去/将要去
计划由to/wild和动词原型组成。动词“be”使用“was/was”对应“过去时”，“would”是过去时，标记的时刻是“过去时”，“was/was to”是“过去时”，故称“过去时”或“将来时”。它常用于以叙述的语气表达说话者对未来的计划或预测。比如：妈妈知道方策打算出去吃饭；妈妈知道方策想弹钢琴；妈妈知道方策找小宇逛街。妈妈知道方策明年就12岁了。
关键词：人们知道、思考或思考。
二.四个小时正在进行。
1.现在进行时：
我正步行去学校。
我要走了
这个计划由动词be和动词的现在分词组成。动词be用am is对应现在时，标记的时刻是“现在”。动词使用动词ve的现在分词，标记条件为“进行中”，故称“现在进行时”或“进行中”。它通常用于表达正在发生的行动或根据计划或组织在不久的将来将要发生的行动。比如：我在吃饭；我在做作业；我在玩手机；我马上去上学。而游戏《植物大战僵尸》中的经典台词：僵尸来了。僵尸来了。
关键词：积极，现在，很快，很快。
2.过去：
昨天早上8点，我正步行去学校。
正要去
这个计划由动词be和动词的现在分词组成。动词“be”使用“was”对应“过去”，动词“be”使用动词“Ving”的现在分词，标记条件为“进行中”，故称“过去时”。它经常被用来表达过去某个时刻正在发生的事情。这种表达方式往往辅以表示过去某个时刻的副词。比如妈妈回家的时候，我正在吃饭；昨天晚上8点，我正在做作业。昨天晚上小宇来的时候，我正在玩手机。
关键词：那时候，是对的，那时候，那时候。
3.未来进行时：
如果没有意外，我将在明天早上8点步行去学校。
会去
这个计划由动词的现在分词will be和Ving组成。Will用的是原型，表示当下是“现在和未来”，表达动词后面跟的是原型动词be，动词用的是动词的现在分词ve，表示情况是“进行中”，所以叫“未来进行时”。它经常被用来表达说话者对未来某个时刻将要采取的行动的准确预测。这种表达方式往往辅以带有表示将来某一点的标志的副词。比如，如果没有弄错，妈妈到家的时候，我正要吃饭；假设火车准时到达，我将在明晚8点做作业。按照约定，明晚小宇来的时候我会在玩手机。
关键词：到时候，积分会进行中。
4.当过去发生在未来：
大雨过后，方策知道自己明天早上8点就要步行去学校了，不会有什么意外。
会去
这个计划由动词的现在分词“将要”和“将要”组成。will是will的过去式，标记的时刻是“过去的未来”。表达动词后面跟动词原形be，动词用动词的现在分词ve。标记条件为“进行中”，故称“过去将来时”。常用于以叙述语气表达说话人对未来某一时刻将要采取的行动的准确预测。这种表达方式往往辅以带有表示将来某一点的标志的副词。比如，父亲知道，如果不是意料之外的话，母亲到家时，小芳策就要吃饭了；父亲知道如果火车准时到达，小芳策将在明天晚上8点做作业。父亲知道，假设按照约定，明天晚上小宇来的时候，方策会在玩手机。
关键词：要么人们知道…某某会在进步，要么人们认为…某某会在进步，要么人们认为…某某会在进步。
3.四点结束状态。
1.一天下来：
我现在在学校。
已经到达
计划由助动词have和动词的过去分词Vpp组成。助动词“have”使用其原始形式，标记的时刻为“now”，动词使用动词的过去分词Vpp，标记的条件为“end”，故称“now end”。“现在”和“返回”等词常用来表示已完成的工作或未完成的工作。比如：我现在已经到校了；我已经等校车很久了。我的早餐还没准备好吗？等等。
关键词：现在，还是。
2.在过去的结尾：
小明到校的时候，我已经到校了。
已经到了
计划由助动词have和动词的过去分词Vpp组成。助动词“有”用“有”，标记的时刻是“有”。动词用动词的“Vpp”，标记条件为“end”，故称“过去的结束”。通常，它由一个声明来补充，声明过去发生的行为是为了表达已经结束的工作。其实是一种后向时态。比如我到车站的时候，校车已经到了。当我妈妈昨天到家时，我已经完成了作业。今天早上起床的时候，早餐已经准备好了？等等。
关键词：已经存在。
3.在未来的尽头：
今年夏天结束的时候，我和小宇已经认识一整年了。
会知道的
计划由意志的原型、助动词have和动词的过去分词Vpp组成。威尔使用原型，标记的时刻是“现在和未来”。表达动词后接原型动词“有”。动词用动词的过去分词Vpp，标记条件为“end”，故称“将来的结束”。常用来表达说话人对未来某一时刻将要结束的动作的准确预测。这种表达方式往往辅以带有表示将来某一点的标志的副词。到今年夏天结束时，我们将已经认识一年了。到今年4月26日，我已经搬来这里5年了。到今年圣诞节，我已经结婚3年了。
关键词：(会)什么时候。
在汉语口语中，“将”字一般省略。
4.在过去的结尾：
假设我没有坐校车去学校，我就不会认识小宇。(虚拟呼吸)
不会知道
计划由意志的过去式、助动词have和动词的过去分词Vpp组成。威尔用过去的威尔，标记的时刻是“过去和未来”。表达动词后面跟动词原型have，动词使用动词的过去分词Vpp。标记的条件是“结束”，所以叫做“过去和未来的结束”。常用于以叙述语气表达说话人对未来某一时刻将要结束的动作的准确预测。这种表达方式往往辅以带有表示将来某一点的标志的副词。比如方策就知道，到今年夏天结束，小杨和小宇就认识一年了。母亲知道，到今年4月26日，方策已经搬到他的公寓住了五年。我想现在党的政策委员会已经告诉你一些事情了。
关键词：要么人们知道…是现在，要么人们认为…会是…或者人们认为…是现在…
4.结束进步状态4。
1.现在时态的结尾：
我总是步行去上学。
一直在走
计划由动词be的助动词have和过去分词being以及动词的现在分词ve组成。助动词“有”用其原形，表示当下是“现在”，动词“be”用过去分词“be”，动词用动词的现在分词，表示情况是“正在进行中”，故称“现在结束进行时”。往往辅以“始终”和“持续”等词语，用来表示一直持续到今天的行动。比如：我一直在玩手机；我一直在吃；我一直在看电视。
关键词：一直，现在，持续。
2.在过去的结尾：
去年我总是步行去学校。
一直在走
该计划由助动词have的前had、动词be的前分词和动词的现在分词组成。助动词“有”用“有”，标记的时刻为“过去”；动词“be”使用“bee”，标记条件为“end”；动词的现在分词“Ving”标记为“进行中”，故称“过去完成式”。经常用“分的时候是”(过去的时刻)和“一直是……”等词语来补充，表达过去坚持不懈的行动。比如妈妈擦地板的时候，我总是在玩手机。自从我父亲昨天来学校接我以来，我已经等了两个小时了。小宇找到我的时候，我已经等了她一个小时了。
关键词：(过去的时刻)它总是分裂，(过去的时刻)它总是。
3.当未来结束时：
到今年夏天结束时，我父亲已经和我一起学习了六年。
会一直教书
计划由意志的原始形式、助动词have、动词Be的过去分词和动词的现在分词组成。Will用的是原型，表示当下是“现在和将来”，表达动词后面跟的是原型动词“有”，而be动词用的是过去分词“bee”，表示情况是“正在结束”，动词用的是现在分词“Ving”，表示情况是“正在进行中”，所以叫“未来正在进行中结束”。常辅以“到(未来某一时刻)当时”、“到(未来某一时刻)到……当时”等词语，用来表示对未来某一时刻将始终持续的行动的一种期待。比如明天这个时候，我们要一起走路去学校一年。到今年4月26日，我已经在这里住了五年了。到今年圣诞节，我将会一起坐好几年的校车。
关键词：(在未来)当分始终，(在未来)当…
汉语口语中一般省略“将”字，有时甚至省略“总”字。
4.在过去的结尾：
我母亲知道，到那个夏天结束时，父亲已经和我一起学习了六年。
会去教书
计划由意志的旧意志、助动词有、动词be的旧分词和动词的现在分词组成。威尔用的是老式的威尔，标志的时刻是“老式的未来”。表达动词后接原动词“有”，动词“be”使用旧分词“Being”，表示状态为“End”，动词使用现在分词“Ving”，表示状态为“Proceeding”，故称“老式将来时结尾进行时”。用叙述或回忆的语气来表达一种对未来某个时刻会一直持续的行动的期待。比如：(回忆)那年夏天结束的时候，我们已经一起步行上学一年了；方策想不到到今年4月26日，小宇已经在这里住了5年了。小宇知道，到今年圣诞节的时候，她和方策会(将要)一起坐好几年的校车。
关键词：回忆和叙述(未来时刻)直到那时，回忆和叙述(未来时刻)直到…
思路清楚了吗？
现在让我们把它放在一起进行比较，如下表所示：
从这个表中可以看出，每个计划都有特定的含义，并给出了两个例子来说明：
1.过去和未来进行时：would代表当前的过去和未来，be do代表当前的情况。
2.过去和未来在进行中结束：会代表当下的过去和未来，一直代表结束的情况，一直在做代表正在进行的情况。
这里需要澄清的是，制作上表是为了给孩子一个清晰的对比，便于理解，很多计划中有一些是“共享”的，以表达其代表意义，比如过去结束时一直在做的事情，在此期间用had标记的时间为“过去”；计划“曾经”来源于“有动词”的过去分词Vpp，表示结束；一直在做的计划来自be+动词的现在分词，表示进行的情况。
干货：
1.语法的标题代表了它的应用方法，只需要两个。第一，动词的现在分词不仅代表情况的“进展”，还代表“主动”；动词的过去分词不仅表示情况的“结束”，还表示“被强迫”。在这个句子中，我们可以清楚地阐明动词派生的描述符的应用规则，比如有趣和有趣。事情可以有趣，但人们只能被有趣的事情吸引，也就是说，他们对……有一种幸福的爱，而且很有趣。
2.我们汉语中的“总是”这个词在很多句子中可以省略，这就是为什么很多孩子在学习时态的时候会觉得很难理解。我在这个城市已经住了十年了。这句话中的“总是”一词被省略了。未保存的姿势：我在这个城市生活了十年。因为汉语口语很简化，在学习英语语法的时候没有一一对应是很难理解的。一旦对应，所有的问题都不再是问题。
3.至于结尾进行时，官方的定义有两个特点：(1)句子中经常有连续动词，(2)瞬间前有“自”。关于第一点，完成句子并不难看。对于“总是”对应的动词，瞬时动词的使用与汉语逻辑根本不相容。婚姻总是可能的吗？还能一直生孩子吗？还是到了总可以吧？当然不是。关于第二点，已经使用了连续动词，所以必须使用“初步从……”这样的词来表达时刻。所以，找到学语法的源头，就是按照逻辑学语法。
4.教育孩子不仅要知道为什么，而且要让他们知道为什么，这才是根本。
5.《巧学英语时态》就是用我们普通家长都能理解的“人话”来代替那些杂乱、不清晰的术语，这也是本系列的主要目的。
这里先说下一期将列举具体的英语例子来一一对应这十六种时态，让孩子能够很好的理解、吸收和运用。下一期再见，佳友宝的父母。
