？专家认为，对于一个不到3岁的孩子来说，英语不需要“学”，只需要触觉和感觉。营造轻松愉快的氛围，让他在快乐中懂得，他就能创造奇迹。

首先，多听。

乐乐的妈妈：他一岁多的时候，我给她买了很多英语光盘，比如迪士尼的英语。一开始乐乐不是很喜欢，也听不懂。她不到5分钟就走了。考虑到孩子还小，我就把它扔掉了。快一岁半的时候，我又给乐乐看了一遍。光盘上有很多乐乐喜欢的动物，包括大象、熊和兔子，这些动物的名字都有一个独特的英文名，这让她非常开心和喜欢，一口气可以看20多分钟。有时候乐乐会主动看光盘。

目前乐乐不会说英语，也听不懂很多单词，只停留在欣赏看英语光盘和听英语儿歌的时期。但是我觉得现在已经够了，因为孩子还小，我不想给她太大的压力。

我不在乎我能学到多少，我只想尽力给她提供最好的环境，让她可以选择自己想学什么，喜欢学什么。跟着乐乐说话能力的开篇，我会从身边的事情入手，加上一些简短的对话，教孩子学会一门不简短的语言。我觉得应该循序渐进，不要太心急。

命题：假设你的英语不是很好，听英语光盘、看英语动画片是孩子最好的选择。3岁以下的孩子在声音方面的活跃程度很高，记忆力和模仿力也很强。他可以吸收各种情况下听到的声音，并在自己的脑海中回忆起来，形成自己的概念。当同样的场景呈现时，他自然会反映出他记得的东西。

第二，游戏英语。

琦琦的妈妈：除了放琦琦英语光盘，我还自己策划了很多小游戏，把英语融入到这些小游戏中，让孩子们在游戏中学习英语。例如，我会指着自己的耳朵对琦琦说：“这是我妈妈的耳朵，那是琦琦的耳朵。在琦琦说过几次之后，我会记得的。”。下次我问她，“琦琦，妈妈的耳朵在哪里？”琦琦会指着我的耳朵说：“妈妈的耳朵在这里。”有几次，琦琦只是指着我的耳朵，什么也没说，我就一直引导她，直到她说“耳朵”。有一次我和琦琦玩，边跳边说“跳”。结果，琦琦学会了我的姿势，边跳边说“跳”。琦琦毫无困难地学会了“跳”这个词。你也可以用英语做一些手势，比如“拜拜”，我会向她挥手，这样琦琦就会知道“拜拜”的意思是“再见”。我认为游戏对孩子们来说非常重要。当我第一次读光盘时，琦琦总是坐在那里看和听。看了一会，就失去了快乐。后来我给她玩了很多游戏，自己做了很多道具。琦琦玩得很开心。

命题：无论如何，孩子都需要一个练习的机会。反复练习可以让孩子理解所学并应用。假设只是单调的练习，孩子很快就会失去快乐和爱，游戏是孩子最好的学习方式，所以英语要根据孩子的特点融入游戏。孩子开心的时候承受能力最强，所以不让孩子在游戏中学习是一个好办法。

第三，多交流。

楚楚的妈妈：我自己的英语还可以，而我老公的英语比较好，所以我们经常给宝宝说英语。比如早上醒来，会对楚楚说“早上好”。看到香蕉，我会对楚楚说“香蕉”。假设楚楚想喝水，我对她说：“哦，楚楚想喝水。”楚楚说这些话的时候，我没想到她会给我一个答案。我只是想让楚楚知道，这些东西还有另外一种表达方式。一天早上，当我醒来时，在我像往常一样对楚楚说了“早上好”之后，我听到楚楚困惑地对我说了一句话。虽然发音很混乱，但我明白是“早上”。当时我欣喜若狂。尽力是没有用的！清楚地记得“晨”的发音，并且知道大概什么时候说“晨”，虽然她可能没有真正理解这个词的真正含义，也不知道这个词怎么写，但是他能用英语回答并且我现在很满意。

声称：很多家长觉得自己的发音不标准，害怕孩子以后很难改变不正确的发音，所以不敢用英语和孩子交流。其实这样不好。文字在应用中不断进步。假设你不擅长宝宝交流，怎么知道她的发音是否标准？这么小的婴儿就能学会英语。打人有什么价值？你正好可以借此机会和孩子、同学一起学习英语，这样可以增进孩子的幸福感和爱心，增强个人自豪感，提升孩子的口语能力。

第四，开英语晚会。

蒂姆的妈妈：我是一名大学英语老师，我自己开了一个亲子英语班。我觉得如果家长有条件，应该让孩子多接触英语。我们都知道英语在日常生活中的重要性。其实对于3岁以下的孩子来说，学了多少并不重要，首先要培养宝宝学习言语的能力，开发她的言语潜能。自从开始上亲子课，我就深深地感受到孩子之间的交流是非常重要的。我鼓励我们班的孩子说英语，不管是短句还是单词。孩子有模仿的思维，看着同样的孩子说单词可以唤起他学习英语的快乐和热爱。所以我经常组织英语晚会，雇一些家长和宝宝来我们家玩。在聚会上，我指着香蕉问：“这是什么？”会说话的宝宝会尽力告诉我，不会说话的宝宝会学会说话。

倡导者：至于孩子，和同龄的火伴一起玩是他们最幸福的时刻，因为他们有着同样的经历，同样的话语。举办英语晚会不需要家长和孩子用英语交谈。对于3岁以下的孩子来说，主要的交流方式是母语。英语晚会只是给接触英语的孩子一个交流的机会。当孩子看到身边的人都在用英语时，就会对英语产生好奇，进而在学习中唤起他们的快乐和热爱。值得注意的是，家长不要给孩子太大的压力，假设孩子不愿意用英语也不是牵强附会。