？“不求成功，不为成功付出，谁说一定要走别人的路，谁说光荣与不和谐没有痛苦，只需要为了愿望而拒绝放弃，即使历经磨难也不会停下脚步……”一首悠扬而深远的歌曲从武山校区330301教室传来，这里正在举行华南理工大学全英语教师教育培训项目的毕业典礼。这里，有一种热闹而热烈的气氛。在云中学习的八周时间里，22位老师结下了深厚的友谊。

随着学校整体全球化进程的加快，以及全球化教师和国际化教育需求的不断增加，华南理工大学为全英语教育组织了多期EMI(英语作为教学语言)培训班。2020年发生的新冠肺炎疫情给全国高校教师世界交流工作带来了前所未有的挑战，传统的线下教师培训无法开启。为加强青年教师全英语教学能力，教务处、世界交流协作处打破疫情造成的空间束缚，与澳大利亚阿德莱德大学合作开设为期8周的EMI在线培训。这无疑是疫情时期英国教师教育培训和世界传播的一次创造性实践。

首届全英在线教师教育项目提案仪式。

2020年10月26日至12月17日，来自17所高校的22名优秀青年教师参加了线上培训。在EMI流行的时候，老师们获得了提升教育人才的宝贵学习机会，以及专业的学术空气。EMI不仅用英语讲授专业课程，还体现了高校各学科与世界领先教育理念和方法的交融，对教师在课程内容和教育方法的应用上具有指导意义。课程采用多种互动的教育事物，让不同学科的教师可以根据学科的特点，从学生的角度来看待自己的教育内容和方法。在教育实践活动中，老师们把在巴丽课堂上学到的所有教育方法和东西都转化为实践练习，并根据阿德莱德大学老师和其他学科老师的现场回应不断改进。他山之石可以攻玉。不同学科设置的教师在小组讨论和教育实践中相互学习。

阿德莱德大学的老师在线讲解“生动学习法”。

八周的训练是一个“痛苦而快乐的过程”。在项目进行的那一刻，老师们克服了各种困难，在保证平时教育科研的同时，准时上线学习，课后完成大量作业。面对如此巨大的课业压力，老师们直言不讳地回到了学生时代，几乎每个人都经历过熬夜备战，但每个人都觉得自己在英国的教育上取得了显著的进步。培训不仅增强了教师对以学生为中心的教育规律的理解和实践能力，而且提高了教师在英语学术课程教学中的专业技能，促进了教师对教育理念的深刻思考。数学学院的张坤老师说：“经过这次培训，我觉得完全可以掌握一门EMI课程。让我惊讶的是，我整个教育观念发生了质的变化。早年教育中困扰我的很多问题，其实我在EMI课上就已经得到了答案。”

阿德莱德大学的老师在线授课。

12月25日，学校为参加培训的22名教师举行了结业仪式。教务处和世界交流与合作办公室参加了仪式。他们表示，在学校的大力支持下，教务处、教师教育开放中心和世界交流与合作办公室共同建立了一个培训平台，让教师亲身了解世界一流大学的课堂教学实践，深化对跨学科交流与合作的思考，尝试探索新的教育理念

目前，华南理工大学已经建立了完善的教师培训体系。除了全英教师教育人才培养计划，还设有“本科教育创新讲堂”“优秀教师讲教育工作坊系列”“名师示范课”“教育午餐会”等一系列教师教育人才培训活动。这些活动各具特色，并行开放，构成了从教育理论指导到课堂教学实践推进教师教育人才的体系，为教师教育改革保驾护航。

此次教师培训活动是学校探索新形势下教师交流计划，完成疫情下全球教师培训的创新之路，对学校教师推进全球教育能力具有重要意义。学校将以此次培训为重点，不遗余力地为师生提供越来越雄厚的学习资本和更优质的绩效保障，打造一支与时俱进的高素质、专业化、世界一流的教育教师队伍，切实实现国家战略和创建双一流大学。

阿德莱德大学乔辛普森女士的远程邮件：

你经历过不同教育方式带来的挑战，你们每个人都尽自己最大的能力投入到课程中。众所周知，你的教育专业可以进步。

一些学生的评论：

EMI培训项目在学期末结束。时间虽短，收获却远超预期。做一个全方位支持学生学习的老师，营造一个引导学生深化学习的氛围，在课堂上翻一翻“眼见为实不如一百件事，眼见为实不如一件事”的辅导思维，让学生苦一点深化反思教育。如何教育学生成为优秀的学生是下学期的关键词，充满期待，充满能量！

3354数学所张坤老师。

经过这次EMI培训项目，我的收获有三点：一是知道EMI课程有推进学生入职的本质和世界竞争的本质重要性；二是掌握了翻转教室、主动学习等有用的EMI教育策略。第三，与同事交流学习教育经验，受益匪浅！

3354郭培老师，生物科学与工程学院。

我非常感谢大学的学术事务办公室和世界部为我们提供了在英国各地进行教师教育和培训的机会。在为期两个月的培训中，我们学习了英语教学、循环课堂和主动学习等教育方法。收获颇丰。依靠这次学习到的教育方法和技巧，不仅对英语教学有帮助，对推进语文课程教育也很有帮助。

3354徐玉阁老师，主动科学与工程学院。

感谢教务处、世界部和全世界的大力合作，为我们提供了这次精彩的英语教育法培训。本次培训后，我们学习并亲身实践了互动教育、循环课堂等领先的教育理念和方法，受益匪浅。我决心在自己未来的教育中运用这些方法，为学生创造一个更生动、更有用的课堂环境。建设双一流大学，全球化是一个非常重要的助力。在参与了这种全球性的讨论和培训后，我们的老师提出了全球化的本质，进而培养了具有全球视野的学生。”

王世勇，3354机械与汽车工程学院。

首先，从教育科研的角度出发，向教育工作者和科研经营者提出，EMI课程中所学的教育方法只需要真正与各学科进行融合即可。

只有教育方法符合学科特点，才能最大限度地发挥教育功能。其次，从“十年树木，百年树人”的角度出发，建议大家思考一下，我们期望把学生“树”成什么样的人，能够成为什么样的专家、教育家。

3354法学院蔡传子老师。