？我教女儿英语新词的目的不是“背”，而是“拼”。首先，她应该会读第一个音节，然后是元音和结尾。

大声读英语，大胆一点，知道自己在读什么写什么。经过多次阅读，她已经掌握了一个单词的发音。

第二步是把选中的英文字母插在纸板做的三角形巧克力管上。她需要通过听觉找出我读的每一个音节，搜索的时候她自然会跟着我，这样她不仅可以放松阅读能力，还能马上认出单词。

当她找到的时候，会开心地给我看“三角巧克力管”，我马上就能知道她是否掌握了。我女儿就是这样学习拼音的，所以她很开心，不再害怕读新单词。孩子的大脑活动越多，他们就越能回忆和提高自己的智力，这与需要更多的体育锻炼是一致的。

02不用背英语。

英语不是我们的母语，所以我们不应该盲目地把别人的方法应用到自己的孩子身上。看看我们的孩子！虽然他们在小学已经学了很多英语单词，但是当我们看到他们越来越挣扎的时候，我们应该反思一下我们的方法和想法是否是错误的。

太急躁，和别人家的孩子比较，是一个普遍的缺陷。看到别人家的孩子可以随口串出很多新单词，看到孩子的表兄弟已经听懂了这么多新单词，就不敢急着赶了。当你追我追我，结果变成了一种社会表象。——孩子越早知道英语中的那串新单词，他就会变得越“聪明”。

我们能做的就是在家长会上向学校反映我们的意见，否则我们就得自学。当孩子想要记住这五个清脆的字母A、E、I、O、U时，可以对他们说：“一只穿着橙色内衣的大象”，有了你们精美的图像，孩子自然会开心地写下来。

不要苛求。

孩子从出生开始就一直在听你说话，听粤语听了快2万个小时，直到会自己说话，才进入小一。

为什么刚进小一就要读书沉默？他们只能听几百个小时的英语？为了对孩子公平，让他们先听一听，把2万个小时的英语说回来，然后让他们读默读英语。

从第一小学到第三小学，背短单词是必要的。在英国的儿童学校，记忆短单词直到第一所小学是必要的。不要以为我们可以暗自庆幸自己的孩子比别人优秀，这只是不正常外表的一个不正常的初步。

一个起步不好，只学会背生词的孩子，怎么能记住几千个英语单词？所以我不会死记硬背，而是先听再学读。听对了就能写，写对了就能读，不要死记硬背。

04异常打开程序。

“我孩子在读p2，莫现在英语很深，还是一个短句。我经常帮她学习，但她很快就忘了，而且总是不识字！”为了孩子无声的提问，母女俩都不开心，周末还要待在家里学习。

“也有读得好的孩子，但这不是正常的开学程序。孩子高中只能说短句。”当我听到这些时，她有点不信任。

“学前教育应该只注重培养孩子的听力能力，多听多读；我会听会读，不会背。”我通过测试说服了她。“到了小学，老师会默写单词，人们在小学之前对新单词不太了解。

用力点。

“这是由家长和学校组成的。父母觉得孩子学单词应该保持沉默。家长的期望越高，老师的需求就越高。不默写，老师开心，孩子也开心，只要家长不满意，校长就不满意结果。”

“也就是说，我们对孩子抱有错误的期望，从而伤害了自己的孩子？”她刚开始有点理解。一直到小学，孩子只需要多听多读，能认真听的时候，可以根据听到的音节来写单词，但只需要写一些单音节的单词。

初一听到at只需要在“at”前填一个“p”字，因为他能准确写出“p”字，不用背生词。如果你死记硬背新单词，你必须记得足够好才能记住它们。然后，如果你记不好，再过一天你就不会沉默了。