？内隐学习不同于外显学习动机。

在襄阳区水利水电局“剑桥少儿英语(微博)考试培训班”教室外，记者看到不少家长(微博)正焦急地等待学生下课。一位年轻的妈妈不停地告诉记者：“孩子太辛苦了。”有家长告诉记者：“孩子真的不短。学外语的时候我们都很茫然。他们不喊累，但还是要来。”

美国著名儿童心理学家克拉申指出：“许多可理解的言语信息输入是婴儿学习母语成功和成人学习外语失败的分水岭。”专家指出，只有使用合理的学习方法，孩子在学习外语时才不会有任何压力和责任，反而会比成年人更容易学会。

北京师范大学(微博)有一对夫妻，1993年去美国进行学术交流，带着才四岁的他们。

女儿；孩子们在美国社区幼儿园学习一个多月的习惯后，可以和同学们进行短暂的交流。三个月后，她甚至纠正了父母英语对话中的一些错误。一年后，当她回到中国时，她已经流利地掌握了平时的英语，能够用英语与人交流。

专家的评价是，语言学习要有一定的频率、强度和重复，这是一种含蓄的方式。儿童的母语学习是一种内隐习得，它依赖于许多适当的输入。然而，成年人把外语作为一种特定的学习目标，这是一种明确的“学习”，这是一种有限的投入。

“沉迷”教育还在填鸭式教育吗？

在加拿大魁北克省，采用放纵的方法让学生一起掌握英语和法语。小学生数学和自然科学用英语授课，音乐和美术用法语授课。对于学生来说，一种演讲就是一种交流。

一些家长和老师对学生期望过高，加上学生的英语学习强度不科学，让学生对英语学习产生恶感，也就是所谓的“情绪过滤水平上升”。在学校的英语课上，我们经常可以找到情绪高涨的学生。有中学生抱怨，“英语真的很难。这么多语法练习，要背的单词数不胜数，我一点也不喜欢英语。”

因为每个孩子的智力构成不同，有些孩子学习母语的速度比其他孩子慢，自然说话也不是很主动。在这个时候，我们要注意不要急于求成，而是要循序渐进，这将是一个很好的教育方法。

注意：过早考证浪费英语学习的快乐和热爱。

学英语是为了学点东西，不是为了最后拿到证书。一些大学生无法用英语与他人交流，尽管他们的抽屉里有厚厚的大学英语四、六级和剑桥商务英语证书。

关于孩子，要特别注意培养正确的学习态度，不要让名利影响孩子的一生。在“剑桥少儿英语考试”培训班上，记者了解到，很多家长送孩子学英语是为了和别人比。一位家长说：“这两年英语很热，别的孩子都来考证了，我们不能落后！”

陶沙认为，像这样的证书确实有可以为孩子提供英语学习的评价标准；甚至可以为研究工作提供相对客观的政策。但是，我们必须保持警惕。我们绝不能让考证从方法变成孩子英语教育的方针，更不能让学习演变成比较。