？103010是在新时代背景下举办2019年广东研修生暑期商务英语论坛，依托广东省教育厅研修生创新工程平台，开设系列专题学术研讨会和工作坊，弘扬商务英语学科优势和广东外语外贸大学商务英语研修生专家团队的努力， 并在全国各地青年教师和研讨班学员提交的70余篇谈心论文的基础上，精心挑选、组织编写一篇具有年代学意义、力求与时俱进的商务英语。

003010分为四个部分。他们之间

一是对商务英语学科创建的一些研究，包括：商务英语专业人才的一般知识、技能规划和作业开放探究讨论，以广东外语外贸大学为例，推进以学习者为中心的高职商务英语专业人才培养方式改革，从需求分析的角度探讨地方院校商务英语专业的课程设置， 探讨商务英语本科人才中心竞争力体系的构建，根据需求分析理论，根据OBE理念探讨本土商务英语用户的培养方法。 第二，部分是商务英语语音查询，包括：从“读者知道”角度对商务英语信函的可读性讨论，英汉商务新闻标题中预设触发语的对比讨论，生态隐喻：基于COCA的颜色经济隐喻讨论，中美互联网公司公司简介的元语音对比讨论，中英文媒体中的“黑天鹅”和“灰犀牛”:从概念连接角度的风险隐喻讨论——语料库， 以及基于语料库的英语翻译特征三维分析. 3350.777777787885第三，部分是商务英语教育，包括：基于激励理论的三维教育方法改革研究——以GT职业学院《新年代商务英语探究》课程为例，“一带一路”风光下的广西高校商务英语写作课程改革研究——社会文明活动理论视角下的商务英语听力理解与词汇习得功能研究——不同输入条件下， 基于Hutchinson Waters评价理论的商务英语教材研究，以《新年代商务英语探究》教材为例，多模态隐喻视角下的大学英语词汇教育探究与探讨，地方院校商务英语教师反思性教育探究与分析，商务英语专业毕业论文打造商务英语专业“黄金课程”，基于微课视频的商务英语输出驱动翻转课堂行为研究。 第四，关于商务英语翻译的一些研究和研究趋势，包括：中西方思维方式差异对商务谈判英语翻译中口译实践的影响、商务和财务报告中的隐喻认知和翻译、“一带一路”背景下商务翻译的伪对应表征研究，以及从中国知网优秀商务英语博士论文(2012 ~ 2017年)的分析看商务英语的研究趋势。

作者简介

朱文忠现任广东外语外贸大学商学院院长，公司博士、教授，商务英语研究博士生导师，云山杰出专家。兼任广东省社会责任研究会副秘书长、广东省人力资本研究会副会长、广东省工商管理硕士教育辅导委员会委员、广东省工商管理专业教育辅导委员会委员。他具有复合型教师的特点，在英国各地教授“商业道德与企业社会责任”、“现实生活中的商业入门”和“学习原则”等商业课程。期间，《商业伦理与企业社会责任》获教育部全国优秀视频披露课程，《当下生活中的商业概论》获全国双语教育示范课程。曾获英国政府“池芬玲奖学金”，广东省教育角色奖一等奖、二等奖，广东省教育角色奖特别奖、一等奖两次。主要研究方向为企业社会责任研究和商务英语教育研究。近年来共公布论文60余篇，其中13篇被SSCI、SCI、EI检索，CSSCI期刊多篇论文被《新华文摘》转发，2篇被NPC全文复制转发。省政府领导批示或通过4件关于高级事务的声明，出版3本书和专著，编教7部教材，其中1部是国家“十一五”规划教材：完成或在研科研教学项目10余项，其中国家社科项目1项、教育部项目2项、省教育改革重点项目1项。

尚亚博和车思齐都是广东外语外贸大学世界商务英语学院商务英语研讨会的博士生。

请看今天书里“阅读路线图”下面的——。

首先，探索一些商务英语学科。

商务专业人士常识、技能规划、作业的开放式探究讨论。

以3354广东外语外贸大学为例。

推进以学习者为中心的高职商务英语人才培养方式改革。

需求分析视角下的地方高校商务英语专业课程设计。

商科本科人才中心竞争力体系建设探讨。

3354根据需要分析理论。

基于OBE理念的本地商务英语用户培养方法探讨。

3354以景德镇学院为例。

第二，一些商务英语语言研究。

从“读者知道”看商务英语信函的可读性。

英汉商务新闻标题中预设触发语的对比研究。

生态隐喻：基于COCA的色彩经济隐喻研究。

中美互联网公司简介的元语言比较。

中英媒体中的“黑天鹅”和“灰犀牛”:概念关系。

3354语料库视角下的风险隐喻研究。

基于语料库的英语翻译特征三维分析。

以我们各国领导人在世界经济论坛上的主旨演讲为例。

第三，一些商务英语教育研究。

基于激励理论的三维教学方法改革探讨。

3354以GT职业学院《外贸英语函电》课程为例。

“一带一路”风光下的广西高校商务英语写作课程改革。

3354社会文明活动理论视角。

商务听力理解和词汇习得的作用研究。

3354在不同的输入条件下。

基于哈钦森沃特斯评价理论的商务英语教材研究。

3354以《世界商务》教材为例。

多模态隐喻视角下的大学英语词汇教育探究。

地方高校商务英语教师反思性教育探析。

从商务英语专业毕业论文谈商务英语专业“黄金课程”的创建。

基于微课视频的输出驱动型商务英语翻转课堂行为探讨。

3354还就建设演讲自学中心。

第四，探讨了商务英语翻译及研究趋势。

中西思维方式差异对英语口译实践的影响