？来自吉林大学的学生马在新语丝上说：“学生们三分之二以上的时间都在学习英语。我不知道这个数据是否准确，但是在我和很多本科生和研修班的学生聊了英语学习的问题后，他们被迫通过了英语的各个级别。尤其是在一些偏远地区的高校，由于学生在中学时英语掌握不好，大学毕业后英语成了他们最害怕的课，花的时间最多，但成绩却微乎其微。
几年前，在我任教的学院，四级通过率极低，每年只有几个学生，长期十几个学生。自从手机和互联网普及以来，通过率提高了很多倍。不用说，
不是学生的英语水平提高了，而是“犯罪”变得简单了。在大学英语四级考试的时候，商科试题的业务蒸蒸日上！模仿和替代的故事一次又一次地发生。可见，在非重点大学，大面积开设英语课，其实是在腐蚀学生的灵魂。比起造成的伤害和花费的昂贵时间，你控制的小英语其实是个小损失。
因此，我主张教育部：
1.承诺非重点大学将英语课程改为选修课，高职院校停止开设英语。让学生把精力投入到与专业密切相关的课程学习中。
2.停止在非重点大学提出和推广所谓的“双语教育”。这类大学的老师大多不愿意用英语教学生，也就是很少有人能自己听懂英语讲课。这种对老师和学生来说都很难的事情，真的没有必要一直做下去。据我所知，即使是那些短期(半年或一年)在北美等英语国家学习过的访问专家，也远远不能用英语授课，甚至听课仍然有很大的言语障碍。因为，就他们大多数人而言，在国外逗留期间，首要任务是在相对封闭的环境中为外国人“工作”(根据实验室的说法)，讲英语的机会很少(故意提升到自己语言水平的人除外)。
3.当非重点大学的所有专业和重点大学的部分专业都接受研修生时，英语不再作为考试类别，而应该增加一个专业课再进行一次考试。英语水平测试在复试期间进行，结果仅供选择参考。英语成绩低的考生由导师选择。考研其实就是学英语。这是学生们告诉我的。这个标准导致的考研生态也是关于点的吗？
以下文字是我一年前在博客上公布的一篇文章(这次做了一点小更正)，以我的个人教育，我明白落实我的建议的必要性和紧迫性。
我在非洲一所大学的机械系教了几年书。回国后怕自己经常不用英语授课，就自告奋勇用英语授课(授课《制造技能》)。机械学院的领导也支持——。现在我建议双语教育，这正是一个好地方。为什么不打好呢？这也是事实！于是从从国外带回来的教材中挑选了一本带有科普色彩的教材(文字比较简短)，发给每个学生一份。课件也图文并茂，讲课时语速尽量慢，用最常用的词语表达杂乱的意思。做了这样的组织，我以为不会有什么大问题，——保证有一半的学生能承受。
头等舱的座位率很高，我很开心。第二节课，出于好奇，很多同学还是来了。接下来的几节课，观众越来越少，至少需要的学生不到三分之一。原因很简单：不懂的话，学生的话太少，控制不住。我努力了一个学期，考试题目是专业范围短的英语试卷，要求英语答案。结果是很多人失败了。我的分数是l分之一
在这里种下本科生后，研讨班的学生应该能听懂浅浅的英语！那就试试看？是的，我考了，但是又考砸了(我努力了，但是又考砸了)——这些通过了全国研讨班英语考试的同学，听课的时候还是一头雾水。
后来，我才知道我几乎是愚蠢的。我的学生大多来自四川省的贫困山区或乡村，英语根极其细。他们怎么能忍受这种折磨？就是因为我讲课认真，没有——课对我来说很体面。同学们告诉我：一般的英语课他们都觉得很辛苦，花了很多时间学习专业常识，但还是收效甚微，成为很多同学最麻烦的课程。对于研讨班的学生来说，他们控制着极其有限的考试英语，离实际应用还很远。
有鉴于此，我主张像我们这样的地方大学应该把英语作为选修课(我无意鄙视地方大学)。让一些英语水平较高，感受到快乐和爱的同学继续前行(不超过20人的小班上课)。没有英语的沉重负担，大部分学生可以把精力投入到对作业有益的专业技能学习上。
在研讨会期间，重点是学习对做项目有用的相关课程，但事实上，学生们投入的时间比学习这些课程到东西的最终学位英语考试要多得多。其他必修课被学生边缘化了。这样丢车保卒是可以的，但可悲的是，就大部分研讨班学员而言，虽然通过了考试，但英语水平还是很到位的。——付出了丢车的代价，但棋子没有保住。
这么多学了这么多年英语的高学历的人，肯定给作业带来了一些优势。
不要。
请看我身边的例子：除了唐赛职称考试，大部分情况下大多数人都没用过英语。也就是说，他们早年花费大量时间学习的有限的英语，对提高他们的教育和科研工作并没有起到太大的作用。
远：现在在工厂工作的大部分工程师(包括我的很多学生)已经把英语忘得一干二净了。怎么用？
一个课时是最多的(或者说是最多的一个)，最消耗学生的精力，以后学了以后，以后作业没用的课程不就取消了吗？邓小平说，学习马列主义要有成效。我估计他老人家能感觉到几十年来研究人员在那里画的一堆堆的纸，淹死多少有用，所以发了这个指令。同样，也要停止高校所有无用的课程。
让我们务实一点！让我们的学生早日摆脱英语的束缚，腾出更多的时间去掌握对养育家庭、建设国家更有用的常识和技能。