？硬件抽象层（Hardware Abstract Layer的缩写）

日前，《宾日报》报道，哈尔滨市28名家长联名上书，要求纠正教育部发布的“责任教育期间禁止学生参加公共英语考试制度”的规定。他们认为公共英语考试制度是社会考试，被查的是人才，是对考生英语水平的判断。他们的孩子也是英语学习者，他们的英语水平也需要判断。因为单个城市不能把自己的成绩作为升学的筹码，所以要在全国范围内搞“一刀切”。

我觉得这种想法是不可以采取的，孩子应该学英语也是可以理解的，但最重要的是他们可以按照自己的意愿和快乐、爱去学习，在学习中把握快乐和爱，而不是被父母逼着去学，把成绩当成自己的自夸资本或者某种功能感的归宿。这样做的结果会让孩子感到压力，然后变得厌倦学习。

给孩子的英语水平打分，客观上加重了他们的学习责任。这个社会有神童，但在业余时间，神童在某些方面就是神童。它们只是特例，并不能成为家长督促孩子学习的依据。让未成年人获得高级英语水平是很多家长的愿望。在这种心态的煽动下，孩子无疑会有另一个需要用精力去克服的障碍。这种学习压力完全没有必要，因为在这种语言环境下，除了考试，他们真的可以在当地使用英语。假设不作为考试的垫脚石，那就没有效果了，只会给孩子提供一个额外的杠杆来评价。

未成年人学习英语，更多的是归功于理性的知识，以至于水平过早定型，对他们后续的学习不利。在不使用的环境中，学习一门外语的成本往往很高，过早评分也会构成过早遗忘。在这种情况下，重复学习不仅会降低学习动力，还会降低学习乐趣和热爱。以后深造怎么办？一只青蛙？

现在有人议论指出，过度给孩子减负会降低我国的基础教育水平。那是不对的。重要的是减轻学生的精力负担，减少学习时间，让学生用更科学合理的方法学习更多的常识。把简单明了的通过增加学习瞬间、增强学习强度来提高常识量的方法变成强化学习，通过改进教育和学习方法来推进学习？剑Q=唐贾星谢晗8。脑鹌鹑危险页面博兴剂私胃、干旱、斑块和肌肉？

回到英语考试，据说阻止中小学生参加公共英语考试系统是正确的选择。为孩子和父母服务。