来源：杭州日报
本报讯（通

讯员 钱佳芹 记者 章翌）老师辅导学生题目再正常不过了，但是当老师辅导的对象是校长时，他们都有怎样的心理活动？日前，杭州丁兰实验中学的数学老师张光辉就体验了一下当校长的老师。“感觉挺过瘾！”辅导完校长，张光辉这样对记者说。
究竟发生了什么，让校长重新做起了数学题？几天前，学校初一班主任林老师敲开了校长办公室的门。林老师今年

刚当班主任，两个月下来，班上一些情况离当初设想有差距，于是决定找校长讨经验，“去之前很忐忑，没想到校长主动提出要来我们班和学生一起上课。”丁兰实验中学校长赵骎的意思并不是单纯地旁听，而是要当一天真正的学生，做例题、背课文、吃午饭，从早自修到最后一节课，完整地上下来，回家还会把家庭作业做一遍。
其中一堂就是张光辉的数学课，赵骎坐在教室一头，配了椅子和课桌，和学生一样拿着笔，摊开笔记本。这堂课上的是一元一次方程的应用，张老师给大家出了一道题。指导完学生，张光辉跑到校长身边看她的解法。赵骎英语专业出身，现在还是学校初三英语老师，数学题已经十几年没碰了。看到校长题目做错了，张光辉索性坐在她身边进行简单地指导，“这道题有一定的难度，题目中的数据比较多，如果没有把题意理解清楚，没有找对数量关系，很容易混淆。解题思路和方向都没有问题，就是中间的一个细节上有点混淆，我稍微提示了一下就会做了。”
为什么会有和学生一起上课的这个想法？赵骎说：“很多事要体验到才能理解，包括老师给我讲题，如果我都能听懂，那说明讲解通俗易懂，还有作业，自己做过一遍就知道布置得是否必要。这次和学生一块学，也是我的一次尝试，建议已经反馈给老师了，如果效果好，我会考虑让更多的校领导一起去定期走进班级当一回学生。”