C：观点
C1、如何系统性的学习英语？
????系统性学习来自于：学习英语的七个模块之间的关系！
????单词；
????听、说、读、写；
????语音、语法。
????这七个模块分为三类，首先要明确的是听、说、读、写，这个层次是核心，是学习者最终追求的英语技能的核心表现！
????首先：训练的核心原则是先听后说、先读后写！ 也就是先以训练输入环节为核心，再训练输出环节。先读后写这个原则很少有人违反，但现实中大量的学习实践忽视先听后说的这个重大原则，造成系统性的效率损失！
????其次：基础的听力能力训练，有助于阅读能力的学习，原则上要先训练听，再训练读。但高级的听力能力需要借助阅读能力的提升，才能实现！也就是说，能听懂各种复杂内容，需要先能读懂！
????同理初级的口语能力训练：朗读，有助于写作能力的训练，原则上要训练朗读，再训练写。但高级的口语能力需要借助写作能力的提升，才能实现！也就是说，能口头表达复杂内容，需要先能写出来！
????综述：循序渐进的进行英语学习，应该按照以下路线图的次序，进行学习重点的安排！
????基础的听—初级的说：朗读—阅读—初级的写—高级的说。学习英语由各个模块共同组成，并不是学完一项，再学下一项，而是同时进行，但阶段性的要突出学习的重点环节！
????同时出现阶段性的偏离也是正常的。每个人都会偏离，路线图可以让你知道长期大致的学习次序，这样便于进行调整！
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????单词学习与听、说、读、写，这四项技能训练之间的关系首先要明确，技能训练是核心，单词学习是为了技能训练而服务的！不能在听说读写运用中使用的单词，是孤立的，无使用价值的，也是难以维护的！
????实践中有大量学习者，孤立的学习单词，不是以技能训练为主，长期以背单词为主，而在技能训练上学习时间较少！尤其是在3500单词量之上的时候，由于需要背的单词大增，背单词的单兵突进，弊端完全暴露，效率损失巨大！
????在3500单词能力以下，要通过控制学习材料，来克服单词量不足对技能训练的影响。教材在这方面是精心设计的！而泛听和泛读，可以使用分级材料，例如牛津“书虫”和朗文“书虫”系列，这些设计出的材料，是专门为英语学习者服务的！在3500单词能力以上，可以通过聚焦在狭窄的少数主题，来解决单词量的限制问题！使用挑选过，但完全是真实的英美普通人也在使用的一手材料来进行学习。
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????语音、语法这两个模块与听说读写的关系：在适当的时候，需要相对独立的单独学习这两个模块，但同时要在听说读写中大量实践，才能完全掌握其精髓，并完全掌握！实践中的常见问题是长期忽视语音技能的训练，导致因为语音技能的不足，而一直拖技能训练的后腿！另一种常见问题是过度的单独训练语法！
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C2、如何在备受批评的学校英语教学下生存？
????社会公认学校英语教学有问题！
????2017年高考英语开始改革，目前很多省已经考听力，在广东省之后北京从2021年开始考口语。如何改革大学英语四六级考试，也是一直在讨论！现实中学生要明确，英语学习相对其他科目来说，对学校老师的依赖是更加低的，这是英语作为技能学习的特点决定的！
????要相信自己，靠自己学好英语的机会更大！
????首先是在小学阶段以听说为主训练，而不是读写，注重语音学习，而不仅仅是发音训练，语法学习在开始阶段比例要很少！
????其次是抓住朗读这一结构上，关键的训练环节。高质量的大量朗读训练，既高效花钱又少，是主食，不能荒废。
????最后，在完整的学习语法的同时，要积极展开大量的分级泛读！阅读的花费很低，语言环境完全具备！
????最具有意义的是认清错误的观念！
????一、要认清过早、过度的学习语法的弊端！
????二、一对一的外教口语对话，对学生的英语水平是不是有决定性的影响？
????换句话说，如果没有进行一对一的外教口语，是否会很大程度上耽误学生的口语学习？不是的。如果做好朗读训练，影响就不会那么大！社会上流行的提前学英语，改善英语学习的条件，对于学生的英语学习成绩来说，从效果的角度来说，都没有学习方法改进的意义大！
????要靠学习方法的提升，而不能拼时间的过度投入！学习英语的时间原则上不应该超过学习语文的时间。如果学习方法得当，这也是完全可以做到的！对学生来说在学习方法上改进，就可以不太依赖金钱的投入，以及家庭条件的约束，这正是体现教育公平的特点！
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C3、菲律宾英语学校是训练口语对话的短平快之选
????口语对话本身不难，难在于语言环境缺乏！
????在国内日常训练中，可以在朗读训练中，选择一些口语对话的材料，这样一定程度上可以拟补国内语言环境的不足！配音和唱歌也是很好的，是一种类似于朗读的训练！
????对于条件较好的学生来说，尤其是高中毕业之后，例如大学生，去菲律宾语言学校，现场学口语，想学不会都很难！
????菲律宾的英语学校有接近100多所，已经有接近二十年的规模教学历史。95%以上的学校由日本人和韩国人经营（实际控制人为日本人和韩国人）。学生主要来自日本和韩国，其次来自于台湾地区和越南，大陆学生数量最少。2017年，日本和韩国学生的数量在3万以上，台湾和越南学生在2万以上，大陆学生却不足2万。以大陆的总人口基数来看，菲律宾语言学校在中国大陆的普及程度存在着巨大的信息不对称。
????菲律宾语言学校学习效果好吗？相当好！而且比英美的语言学校效果更好。这里的好并非只是性价比高，而是绝对意义上的更好。对于成年人实现对话层面的流利自如来说，效果显著。只要本科以上学历的基础素质的人，去之前没做什么准备，在当地学完4-6个月的课程（费用3-6万元），几乎所有人（90%以上）都实现了生活层面自如的英语会话。如果去之前完成了泛听、泛读和精听跟读前三阶段训练，可以在2-3个月（费用1.5-3万元）实现生活英语层面流利应用。
????为什么菲律宾语言学校能够达到这么好的效果？很多人会天然地认为，学习英语的最佳去处当然是英国美国啦，提起菲律宾学英语，大家普遍认为这是一个次优的选择，属于没有那么多钱的情况下的将就方案。实际上，就客观的学习效果而言，菲律宾的语言学校的学习效果是超越英国美国的语言学校的。
????菲律宾语言学校近乎100%的学员可以达到流利英语学习效果，这可以说是相对日本、韩国、越南、中国大陆和台湾地区英语教育界的奇迹！ ??????????
????它是如何做到的呢？主要是靠提供高强度训练，这样的训练强度是英美语言学校所不能提供的。每日学习时间一般在8-10小时以上。高密度连续性对于掌握一门技能的重要性。相比之下，英美语言学校普遍学时短，不提供食宿。
????同时训练密度大：一半以上的课程是一对一的。一对一的tutorial模式让学习者没有办法浑水摸鱼，必须直面痛点。在一对多模式和大课模式，教学者的注意力会被稀释，而难以关注到学生个体。一对一的模式也就是意味着在单位时间里，英语学习的强度又再一次加强了。英美语言学校主要是以小班和大班课为主。
????老师经验丰富：这一点可能远远超出大家的心理预期。一般认为，英美本土人士教的语言当然比菲律宾更专业，但不是这样。英美的老师很多是业余职业，在教学这件事上并不一定专业。菲律宾语言学校的大多数老师都有教育学和语言学专业教育背景，大多数学校都有十多年的教学经验，拥有管理和培训教师的丰富经验，尤其是针对东亚学生的教学经验。因为有如此高强度的语言课程，菲律宾语言学校的老师教学经验得到密集地积累和锻炼。每位老师每天需要上6－7节一对一的课程，工作时间长，教学经验在高强度课程设置中得到了反复的积累，对每一个学习阶段的学生都有准确的理解。在菲律宾学习语言，你可以得到非常专业和非常耐心的指导。学员与同学和老师之间有深度沟通，社交化的环境直接促进语言的学习。
????菲律宾语言学校学习感受如何？高强度的训练是否会太苦太累难以坚持？高强度的训练，当然是疲劳的，但是却并不痛苦。它不同于高考和考研这样的苦读模式。苦读模式的痛苦本质上不是来自于苦读，而是来自于不确定性大，对结果充满焦虑，时常怀疑自己的智商和能力。在菲律宾学习语言，学员关于提高英语这件事的确定感是非常强的，每个月考一次试，可以直接见证到自己和别的同学已经实现的英语进步，直接感受到别人来的时候是什么水平，投入多少时间，达到什么效果。由于信息充分，学员对自己能力的提高有准确且积极的预期。
????此外，学员来自于各个国家，与不同的人交流本身带来新鲜感。菲律宾的宿务是世界级的度假胜地，海滨生活和周末娱乐本身就是一件顶有趣的事，也是应用英语的大好学习锻炼。学校的环境多元化，部分学校完全是度假村，部分完全在市区中心，选择性非常强。 ??
????在菲律宾学习语言，是否会形成菲律宾口音？
????第一，菲律宾语言学校老师的素质很高，本身是受过高等教育的。英语是菲律宾的官方语言，知识分子本身口音是比较轻的。就如同普通话，大学生的普通话一般都是比较标准的，师范类学生就更如此了。
????第二，口音是如何形成的？简单来说，不同地方的人，运用舌头和口腔肌肉的习惯不同，就会形成口音，口音是受母语影响的。改变口音需要非常长时间训练和巨大的努力，几个月的时间很难改变口音。一个英语为母语的澳大利亚人想要学习伦敦腔，也要花费经年累月的刻意训练。菲律宾语言学校不存在这个影响能力，让你在几个月里，从中国口音变成菲律宾口音。此外有些你以为的口音问题，是发音错误，要区分发音不准、发音错误与口音的差别。
????总体来说，从语言环境和自由口语对话训练这两个需求来说，菲律宾现场英语学校具有绝对的优势。国内对于菲律宾英语现场学校的态度，目前不如日本、韩国和台湾地区，认识的成熟，但每年前往菲律宾的英语学习者在快速增长中！
????注：线上英语教学中，也有很多菲律宾英语老师。其质量如何，可以多了解，看以往学生的反馈！平台的信誉非常重要！菲律宾现场英语学校的优势在于信誉，在于毕业学生的口碑。尤其是在于教师的选择、培训和管理上！
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C4、如何选择合适的线上英语教学？
????自2015年网速提升，直播和短视频开始流行后，网络英语教学进入了新的篇章！线上教学的好处是方便！时间灵活，能降低时间成本并提高选择时间的灵活性，也能满足一些地域上隔离造成的稀缺资源的问题。缺点是线上教学的效果无论如何也是比不上现场的教学效果。线上教学的教学计划的制定、课程和老师的选择，本身非常困难！目前线上教学只是一种补充，处在发展的进程中！
????学习效果较好的情况，往往是学习者本身对于学习有很好的自我管理能力，对于学习方法，尤其是学习计划的制定，学习效果的监控都很有主动性而且有一定经验的。
????一般来说，学习者需要问自己以下几个问题：
????1、我需要学的是什么课程？学习内容是什么?
在听说读写、语音、语法和词汇七个模块中，是以某一项为主，还是综合的课程?
????2、我的总体学习计划如何？线上课程在其中的分工和角色是什么？
????3、选择的学习机构的信誉如何？如何确定老师？老师的信誉如何？是一对一教师授课？还是上大班或者小班？最好是需要先了解下以往学生的口碑
????总的来说，建议在比较有把握的情况下，再参与线上的课程。之前多了解经验和思考，在了解情况后，再参与并不耽误。从历史经验来说，对于一个具体的学习者来说，学习资源的好坏并不是决定其英语学习结果的主要因素！
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C5、选外教还是中教并没有那么重要！
????选到好的英语老师更加重要！选外教还是中教相对来说不是非常重要的一个决策点!
英语老师的素质参差不齐，其差异程度，远远大于数学、语文老师，好老师和差老师之间的差异度！
????选择的标准包括：首先是要善良，其他的考虑因素包括是否风趣、经验、专业素质等！
????外国教师的优点主要是普遍比较风趣，亲和力较好，而且中国人普遍对外教有新鲜感！这对语言学习的好处很大！
????关于外教在教授发音方面的优势，需要仔细分析！
????如果是教授发音之外的课程，包括口语课，外教在发音、口音上的优势，意义不大！
????因为对于学习者来说，需要在课下进行大量的语音输入，这时采用的视频和音频资源，往往都是播音员级别，或者欧美第一线演员的声音，质量是非常好的，而且输入量远远大于你上课接触老师的输入量！
????如果是教发音的话，在做示范和讲解的环节，要充分使用经典教材的音视频，这个是更加标准和准确的，教师的作用主要是要保持你进行学习，模仿的对象可以兼顾使用教材，并最终以教材为准！
????教师的主要作用在于矫正和答疑，在这里外教略微有优势，但一般的外教相对国内好教师在发音矫正上的优势也不是非常明显！
????总的来说，菲律宾英语学校里面的好老师，综合各方面的因素，对大部分中国英语学习者来说是一对一教学时较佳的选择！中国出名的英语老师，在线上教学的大班课，象夏鹏老师的课程，可以很容易接触到，质量非常好！
????素质越高的老师，数量越少，首先要明确这一点！学好英语还是主要靠自己！
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C6、人工智能在那些方面帮助英语学习？
????以人工智能为代表的科技工具，如何帮助我们学习英语，一直是大家最关注的热点！目前基本成熟的应用包括口语能力的评测，已经基本可以开始在各级学校，包括高考中使用！优点是能解决客观性评分的焦点问题！
????语音和文本的识别、翻译功能，只能应用在法院速记等少数领域，这些领域的使用特点，要么是对于出现的错误有较高的容忍度，要么是有真实的人，进行后续的检查和修正。
????大家非常关心的发音错误检测，（媒体上很时髦的APP：英语流利说），其使用效果和意义，都争议较大！至于电影上炫技的梦幻般的“人机对话”的实现，更为学习者听说技能的提升提供了强大的想象空间！从理论上讲，AI不可能完全实现人类语言的复制和理解。从根本上说，人类语言非逻辑性的部分非常多，而且语言是动态变化的，模糊的！
????但在语言学习特定场景的设定下，AI的语言识别和对话功能是可以预期在未来，起到一定的辅助功能，主要方向我认为是提高学习效率，而不是完全模拟一个真人进行对话！
????这里给微软小冰的一个具体的研发需求建议：通过语音助手，来管理单词本。可以使用口语的命令，让语音助手进行指令下的操作！例如，调出和播放包含生词的影视片段，进行生词的复习和学习！在语音指令下对生词进行分类等管理操作！微软Cortana、亚马逊Alexa和Google Home等都在这个方向进行努力！
????从幼儿园开始到成人，几乎每个人中国人都花费了大量的精力和财力去学习英语，如此高昂的学习成本，带来的却是目前让人难以接受的学习成果。社会上存在对英语学习和教育制度的质疑，有着强大的群众基础，学习英语无用论不是一点理由没有的！
????这样的争论，会一直持续到学习英语的效率大幅度提升之后，才会平息！
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C7：网速提升是game-changer！
????这是一个神奇的世界！ 语言环境的突破就在眼前！
????近几年视频通信下的外教英语教学已经大规模兴起。虽然目前其总的教学效果还不是很成熟，但视频通信这个工具的影响力，大家已经又一轮的感受到了。在QQ上使用视频通信，2000年就已经在中国海外留学生中，开始用于与中国的家庭成员进行实时在线跨国视频沟通，那时的网速更低，图像质量比现在低，但也能接受。
????目前视频通信下外教英语教学，使用的网速情况如下：
????Speedtest Global Index：China ?November 2020
?????Fixed Broadband：
?????Download：154.43Mbps
?????Upload：42.24Mbps
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?????Mobile：
?????Download： 148.12Mbps
?????Upload： 29.90Mbps
????高端的视频通信，我们在电视台的节目上经常看到。例如CGTN每天都在节目中与全球各地的记者进行实时的视频通信，其视频和音频效果比目前大多数个人英语学习者，在家庭中使用的视频通信，效果好很多！
????主要差异来自于电视台使用的通信带宽高，也就是网速高！目前中国宽带用户的平均上行网速平均为40.37Mbps，如果提升到100Mbps，效果就会好很多！上行网速对视频通信的使用效果影响非常大！千兆宽带普及会进一步提高视频的图像质量，8K级别的图像质量！
????另外一个差异是要尽量使用更大的屏幕，现在4个55寸的电视屏幕，拼在一起做视频通信的屏幕，只需要6000-8000元人民币！华为的智慧屏电视就是集成了视频通信，高档音响和高端人脸跟踪摄像头非常有用！华为还有教学级的更高端的视频通信设备!在网速提升到1000Mbps以上之后，借助VR的沉浸性体验，可以进一步营造真实的语言环境！
????网速提升后的视频通信应用于英语远程学习，会极大的改变语言环境不足的制约！例如解决农村地区公立学校英语教师能力不足的困难。
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C8、中国的英语人口数量十年后能超过印度么？
????维基百科认为中国的英语人口为1000万，印度是1.25亿。英语人口的标准为实现了雅思5.5-6.5分及其以上的英语实际交流沟通水平，实际水平不是指考试水平。在欧洲共同语言参考标准（简称CEFR）中，相当于B2的英语水平！
????事实上，很多跨国企业中的非英文母语职员的英语程度就是这个等级。然而这个时候还无法进行非常精确和细致的表达，尤其当在自己的专业领域之外的时候；同时也会无法理解一些对话中微妙或隐喻的意思。但在一般情况的努力下，已经可以进行有效的沟通了。学生的雅思成绩只有5.5的话，想要申请到非常一般的大学也会有点困难，申请一般的大学需要6.0-6.5的雅思成绩！
????另外一个广泛使用的相关概念是英语学习者的人数。在中国学习英语的人数为3亿，也就是说100个学习英语的人中，3.3个实现了上述标准：能相对有效的使用英语。
????此外，由大卫·葛拉多尔(David Graddol)主持的研究估计，只有不到5%的印度人会说英语。这意味着，只有约5500万印度人能讲流利的英语。
????无论中国还是印度，关于这两个国家英语流利者的确切数字都不十分清楚，因为相关数据往往混淆参加英语课学习的人与实际能够流利使用的人，而且并没有一个公认的流利使用英语的标准。但基本上公认的是流利使用英语的人口，中国目前远远落后印度。
????中国的英语人口数量十年后能超过印度么？
????让我们看看未来十年会发生的影响英语教育效率的大事！
????一、高级的视频通信会普及，口语对话的语言环境会进一步改进！
????二、人工智能在英语学习中的创新也可以有较好的预期，学习工具会继续突破！
????三、菲律宾英语学校已经开始兴起，预期其会继续走红！
????四、英语教师借助短视频和直播，开设的线上新课程已经开始走向成熟！
????五、学习方法的改进，管理学在英语教学中的应用会迎来突破！
????六、公立学校英语教学改革已经开始启动，尽管进度比较慢！
????中国的基础优势还包括中国高等教育的基数巨大，每年高校毕业生近千万，30岁以下高校毕业和在校生存量即达1亿人，远超印度。中国的信息基础设施远远超过印度。
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????我认为最终实现英语人口数量十年内超过印度，是有一定希望的。
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目录
A：我的学英语故事
B：单词
B：基础的听
B：初级的说：朗读
B：阅读
B：写作
B：高级的说
C：观点
C1、如何系统性的学习英语？
C2、如何在备受批评的学校英语教学下生存？
C3、菲律宾英语学校是训练口语对话的短平快之选
C4、如何选择合适的线上英语教学？
C5、选外教还是中教并没有那么重要！
C6、人工智能在那些方面帮助英语学习？
C7：网速提升是game-changer！
C8、中国的英语人口数量十年后能超过印度么？
附录
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