现在都提倡国际化教育，很多学校的英语课堂也有了外教的加入，但为什么有人说外教是教不好英语的呢？

1. 外教完全不了解中国学生的

英语水平。除非是在中国呆了很长时间，接触过非常多的中国学生的外教，否则根本无法准确的掌握中国孩子学英语的国情。比如我们有一课时学描述自己的日常活动，比如起床，吃饭什么的。核心目标就是让孩子掌握关于日常活动的动词。外教会讲成什么样子呢？
首先是把课堂内容复杂化，比如：我7:20吃了早饭。我在奶奶家吃的晚饭。我8点半去学校。他们不知道对于中国学生来讲，如何表达时间是需要一节课单独来学的。在讲述动词的过程中还加入了很多其他的表达，但我们很多零基础的学生连20, 45这些数字都还不熟练，更别说准确表达时间了。而且表达时间还涉及到介词， 一会儿用in, 一会用at, 一会用on。所以这是严重超纲的内容。
其次，外教不知道语法概念对中国学生来说是很难的。本身这堂课的重点是动词，所以我们把人称限定为i，只学习描述“我做了什么。“这样就避免了用he, she 等人称的时候会涉及到的三人称单数变化规则。可是外教完全没有意识这是个问题，他们会习惯性的在课堂上切换主语，因为对母语国家的孩子来说，这就是最基础的日常对话，两三岁的孩子都知道怎么说。
再者，外教对中国学生的词汇量完全没概念。比如这节课我们希望学生们能掌握10-15个最核心的词组就不错了，外教一不小心就给拓展到了烫衣服，洗袜子，晾衣服这些看上去很日常，其实对中国学生来说超级难的词汇上。他们不太能懂得日常完全没语言环境的学生，对单词有多陌生，记下单词有多慢。
这就是为什么，很多孩子上外教课容易听不懂的原因。外教很容易超纲。本就听力不好的中国学生，一超纲，学生基本就彻底迷失了。考过英语听力考试的应该都

知道那是什么体验。

2. 外教不布置作业是被广泛反应的问题。对于外国人来说课后作业是一件可有可无的事情，尤其是对于英语这种语言学科来说，很难量化具体的作业内容。但是除非是去上像是阿卡索这种的线上英语补习班，价格便宜可以每天都上课，而且课程规划本身就有课后作业这一项，不然中国学生每周只上1-2次英语补习班，课后没有作业，学了几乎等于没学。

3. 外教普

遍对口语要求比较生活化，没有要适应考试的概念。生活化的口语就是你能大概让对方懂就行。蹦单词也好，语法是错的也好，句子根本就不成句子也好，都可以。一个母语者要理解一个非母语者很简单，只要他给一个手势，说一个类似发音的词，都能猜出来他要说什么。所以你会发现很多上了多年外教的学生有个共同特点，口语说是能说，但是做题却是一塌糊涂。因为口语训练对单词的拼写、语法的掌握都弱化了，所以说放到中国的应试教育上行不通，除非你就是打算找外教来专门学口语。

4. 外教会讲语法吗？会的。毕竟在美国英国的孩子们也是要学语法的。问题在于，外教解释语法，孩子能听懂吗。中国老师讲语法，孩子们还觉得云里雾里呢。
如果让你去教一个外国孩子中文，你会怎么教呢？内容怎么从易到难呢？你知道他们的困难在哪里吗？你知道中文的语法规则是什么吗？中文的句子有什么规律吗？怎么让一个外国小朋友会说中文句子呢？
反正我是很迷茫的。中文对我来说太简单了，我实在无法感知他们学中文会有什么困惑。
所以，除非是受过专业培训的外教，否则是肯定教不好英语的。市面上的外教本就鱼龙混杂，真的去找一个好外教不是那么容易的。所以说现在有很多像阿卡索这样的的线上外教机构，至少能保证外教的专业性。如果一个机构是让外教自己备课，那么全靠运气，运气爆棚遇到一个好老师，效果不至于太差。如果是由中国教研团队写好教案，外教照着讲，效果又好一些。所以说，怎么挑选外教，怎么挑选机构也是一门学问。