对比叽里呱啦、ABCmouse、爱课、叮咚课堂,说说英语启蒙


小小年龄的英语牛娃越来越多,哪怕是在18线小城,也可能会发现有中国小娃英语溜得跟中文一样……所以,如果你只注意到了明星子女棒呆的英文,那有点out啦!
英语需要那么好吗?这个问题我也不知道怎么回答。
但毫无疑问,大家都重视英语启蒙,我会觉得自己也不能太落后,至于是否要达到牛娃的水平,本妈也是有自知之明的。
那么,怎么启蒙?
自己可以给娃英语启蒙吗?当然可以,前提是得把自己打造成“牛妈”。
好多牛娃都是妈妈启蒙的。我们不是不想,但牛娃背后一般有个牛妈——英文可以不那么好,但魄力、毅力、学习能力等诸方面必须非常优秀——而我只是普妈而已。
因为个人工作其实经常接触英语,所以很早就对孩子开始英语启蒙了。
当时的想法就是激发她的语言能力,并没想过希望她的英语达到很高的等级。但小孩子嘛,比较喜欢接触新鲜的事物,只要多提点几次,很快就能记住一些东西。
在她快两岁的时候,有一些简单的单词都可以读得出来,比如train,car,apple,banana等等。
线下的英语课也是试听过几次,不过总体感觉进度非常慢,课堂上能给予孩子的,在家里我也可以做得到,所以一直以来都是我在教她英语,上小学之前便接触了剑桥英语,典范英语(牛津树的引进版)等。
不过慢慢我发现了,对于我们来说,这样有一点非常不好,那就是缺少了老师的鞭策,也没有计划性,三天打鱼两天晒网,毫无系统性可言,前面说的那些书也只是“接触”过而已,根本没有好好读。所以,孩子还是基础薄弱。于是,又重新回到寻找英语机构的道路。
英语启蒙,必须要用vipkid那样的直播大课吗?未必!
我知道的英语牛娃大多数都是妈妈自己启蒙,然后有了一定的听说基础才开始上直播大课的。
而对我们基础弱的来说,试试就知道直播课没有想象中的那么好,无非就是老师互动真实一点,看起来热闹一点,尴尬的点在于很多时候外教互动得很卖力,娃却完全听不懂,白搭呀。
(这里绝对不是说对于零基础的娃,直播课就一定没效果,而是如果你跟我一样,需要在意性价比,那建议慎重一点。)
市面上的英语启蒙小课特别多,怎么选?哪个最好?
个人觉得,这些小课其实互相很像:上课流程几乎都差不多;都利用动画、游戏来激发孩子学习的兴趣;也都有鼓励的话、积分等细节来让孩子觉得自己学得不错;同时,大缺点也是一样的——录播课,孩子不能跟老师真正地互动……
感觉整体区别真的不大,本身就很难说哪个最好。更重要的是,每个宝宝的年龄、英语基础、喜好都不同,所以就是那句老话“适合的才是最好的”。找到一门最适合自己课,并长期坚持,才是捷径。
一、分享我们试过的4个小课,希望能给大家一些参考
叽里呱啦,课程还不错,但个人看来适合年龄更小一些的孩子。
我看过介绍,说是他们的呱呱美语课适合3-8岁的孩子,关注从基础发音到短句,到对话到自主阅读,感觉体系不错。
试课,第一感觉画面质量不错,有动画,也有真人视频,有外国老师,也有中文老师,又唱又跳,非常热闹。

可惜的是, 虽然也有游戏来互动,但就是看一段录像的感觉,加上情节也有点简单,所以娃没有很兴奋,后面就不了了之了。现在客观想想,如果是比较小的宝宝,应该会比较感兴趣。
看过一度甄选上面家长们的经验,小宝宝用这个课的看起来更多些。而我们当时已经快6岁了。
接着又试听了abcmouse,讲真,这个app娃是非常喜欢的,画面非常炫,但老母亲实在担心沉溺游戏的问题。
据说这个内容是腾讯从美国引进的。个人觉得,画面质量比叽里呱啦更高级更好。内容方面,非常丰富,有主线课(听说和拼读都有),有大量的拓展资源(儿歌、绘本、英文视频、各种有趣的英文小游戏……)。看起来真的非常好!
但问题在于,它真的太好玩啦!试听阶段,娃总是玩得不亦乐乎。试听过后,娃直接要求我报课,说要给小宠物建隧道,给小屋买家具……
此时我有点不淡定了,虽然游戏能够引起孩子的兴趣,但过度的游戏就不合适了。况且我记得她玩游戏时有床的单词,但问她的时候,她却支支吾吾说不上来……因为我也不能总是陪同学习,所以想想还是放弃了。
但对于比较小的宝宝, 如果家长能陪同学习,对孩子学习有规划的,这个课作为激发兴趣用还是很好的,难度也比较低。
爱课哈佛外教百科英语,外教棒,课程内容我也满意,放弃它,是“意外”……
这个也是朋友推荐的,她想约我们一起报课(因为这个课有允许熟人组队的功能)。说是课程内容很丰富,很有利于扩大小朋友的知识面。比如节日,就会上相关的内容。

再者,朋友说这个课的外教很棒,不仅发音好,还很“表情帝”,很受孩子欢迎——试课过程中,这一点确实体会到了。
更妙的是,虽然是假互动,但一时间还真让人有点真假难辨。下课了,孩子还将信将疑地问我这个问题,说明明老师在跟她交流……
再者,这里无论是主界面还是二级界面,都非常简洁、清晰好操作。(相比之下,abcmouse的界面就显得太复杂,一开始有点让人觉得云里雾里——也是因为他家内容真的是太丰富了。)

内容难度上,我觉得内容比较多,强度比较大,对于一个要上小学的娃,有点挑战性,还是挺好的。不过话说,我也听有的家长讲过,这个课的教材是糅合了几套剑少考试的教材自己研发出来的版本,这种自研版本有利有弊。
同时,也有家长说这个课作业量太小,对于想要提高效率的家长要自行补足——我要求不高,所以这两点我都不介意。
可是,就在我们准备好一起报课的时候,朋友闺女突然改变主意要学另一家的课……对于不能跟小伙伴组队这件事,女儿很失落,坚决不肯上这个课了。
本来还想试试斑马英语,但这时有人给我们推荐叮咚课堂。
理由是斑马更适合低龄孩子的启蒙,如果孩子在5岁以下,可以优先考虑斑马、abcmouse等启蒙类产品,让孩子多多积累。而5岁以上,选择对标国内小学的叮咚课堂,应该会更有利……

二、选择叮咚课堂,主要觉得性价比可以。另外,他家可以一对一纠音,这一点也很打动我。使用下来,明显对激发小朋友的学习兴趣有帮助,虽然其他效果还不能说很好。具体说说它的情况。
课程能对接国内小学的课,能让孩子的学校学习更有信心。
据说叮咚英语是把国内公立小学新课标教材(外研社、人教版、北师大版)和美国的ccss标准(不太懂,有兴趣的自己查查)相结合做的教材。
有三种教材:自然拼读、美国小学和分级阅读,我们选择的是美国小学。个人观察,课件和孩子学校的课确实能对接。
像一年级他们学习文具,叮咚的level 1里面也有相应的内容,大概内容是一致的。这样有个好处,就是这里学了,会让孩子在学校的学习更自信。经常孩子从学校回来高兴地告诉我自己又当小老师了。
这种ai情景课挺有趣,更懂孩子,对比之前我自己教学的枯燥无味,确实是更好、更有效的英语学习体验。
这些小课都很重视趣味性的。在叮咚这里,也有小动画、儿歌、游戏——比如孩子很爱的打地鼠。但游戏又是跟课程在一起的,不像abcmouse那样有大量单独的游戏。
客观说,这里的游戏也没那么好玩,所以沉迷的可能性小多了——多感官的调动也能让孩子更快地接受单词。
教学方法也科学得多,确实更懂孩子。比如说教数字,以前我就是干巴巴地把“one、two、three、four……”十个数一股脑念出来,而课程里面会把数字这个概念形象化,比如1那里,就是1只小鸟——跟幼儿园教数学是一样的,明显更符合小朋友特
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点一些。
再比如说,我自己教那是非常单刀直入的,教教具类,那就直接说椅子chair,桌子table,孩子也就是跟着机械地背背,效果也不好。
如果用叮咚英语的做法,我应该先给孩子介绍下什么是桌子,什么是椅子,作用是什么,材质是什么……孩子了解了,才会更容易接受我的课程。
叮咚课堂除了上课,也有预习、复习。预习分为三大部分:听单词,练单词和听句子。
其中,练单词采用的是类似超级玛丽游戏的形式。复习也提供了三种形式:刮刮卡(单词跟读)、泡泡消除(根据发音找单词)和拼图题(用单词拼句子)。
总的来说,都不枯燥。上完一节课,大概需要40分钟左右,这个时间量也是小学的孩子能接受的。

接下来, 重点说说我最满意的纠音环节。
虽然说自己经常用到英语,但并非相关专业出身,所以跟大多数家长一样,对自己的口语并没有太大的自信,潜意识里会觉得自己发音不够好,怕把孩子带偏了。
一开始选机构我就很在意老师发音好不好,以及能不能帮助孩子纠正不对的发音——直播课的话,老师当场就能纠正,如果细心、负责的话。录播课不能当时互动,就只能靠课后老师的辅助了,这一点叮咚做得不错。
(1)在课程报告中,有一项专门针对每个单词,提供宝贝的发音和正确读音。

对比听下来,就可以发现孩子发音不正确的地方。比如我家宝会把it’s a 读成this a。
孩子其实听力非常敏锐的,他们自己往往就能对比出来。而对于家长来说,正确的发音提示也很有必要,有个标准,避免教得忐忑。
至于是中国老师还是外国老师在纠音,我觉得是外国老师,有朋友说是中国老师。但无论是什么老师,我觉得这个发音是可以接受的。
(2)如下图,“老师点评”这一项,每节课老师都会对孩子的发音进行评价。并且老师的发音是拼读型的,她会告诉孩子,单个字母的发音,组合的发音等,这对后期孩子学习自然拼读是有好处的。

这个也是娃很喜欢的环节,课程结束后,总是问我老师有没有点评,听点评的时候也是超级认真,小嘴巴跟着老师一起读,嘟囔嘟囔的,最后还会说,谢谢老师…
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说到收获,我觉得叮咚课堂带给孩子的,主要是让孩子对英语有了更多的兴趣和亲切感。
有一天,我在家里和国外的船东视频,听见我说英语的声音,娃就跑了过来,入镜后,老外非常热情地跟她打招呼,这放在以前,她是一定又要跑走的,没想到这一次小家伙也主动地说起了hello。
娃本来是个很腼腆,害羞的小姑娘,虽然这次只是打了一个招呼,但也让我非常惊喜。至于比较好的听说能力、读写能力,那都不是短时间的事,也不是单靠这个课能做到的,这一点我心里也很明白。
所以本身期待就没有太高——兴趣有了,其他慢慢来吧。

三、说说叮咚的弊端最大的弊端,也是录播课共同的缺点——互动性不好。因为是事先录制的,缺少互动性,而且在说孩子名字的时候,那个机器人的感觉,也是有点难以言表。至于孩子说错了,屏幕里的老师还在鼓掌,这当然是常事儿。
一开始娃会奇怪地问我:“为什么我说错了,老师还鼓掌?”后来有时候就故意淘气说错……
(明明孩子把three故意说成了tree,也是照奖励不误)
不过,直播课我也听过的,有的时候在课堂上,明明孩子回答不够好,老师也是说wonderful 、excellent什么的。所以就当是老外的风格好了。
另外一个弊端,本来是学伴一起学的机制,但有点形同虚设。每堂课是两个孩子一起上课,但如果对方屏蔽了声音和摄像,我们就看不到、听不到对方,就相当于自己在学习。另外即使可以看到和听到,两个孩子也是不能互动的。所以觉得这个学伴设置其实还蛮鸡肋的。
说了这么多,最后想说几句,虽然说线上教育,有老师教,也有助教督促,但是实际上家长还是不能做甩手掌柜,自己都不清楚孩子学了啥,那就失去教育的意义啦。可以的话,和孩子一起学,一起练习,做游戏,效果肯定好一些。
不要说自己没有时间,实际上对于很多人来说,手机占用了我们太多的时间,不是吗?抬起头,和孩子一起享受亲子共学的快乐吧。
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育儿头条号,只有干货,没有废话!

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