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【振兴小学】线上绘本阅读，玩转趣味英语
清风
gt;<span style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);"> 阅读就是学英语！收获英语，只要阅读发生了，学习就会自然而然地发生。</span></p><p><span style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);"> —— 曹文教授，北京外国语大学</span></p> <p> 2020年的寒假，因为新冠肺炎疫情的“突袭”而变得漫长；面对疫情我们不退缩，“漫长假期”我们有效利用。从3月2日开始线上教学活动，到今天已过去近三周。寒风渐退，春雨润物，伴随着春的希望，佛冈县振兴小学的师生也一直在积极同学习、共成长。</p> <p> 在这个特殊的假期，学的方式在变，教的方式也在变。线上学习线下交流、答疑相结合，孩子们在英语学科学习中表现不俗。除了指导孩子们进行基础知识的单词、课文听读巩固和新知识预习，我们还结合市级课题“小学英语‘链接式’分级阅读教学的研究”组织了线上英语绘本拓展活动，让他们在绘本中获取信息、认识世界、发展思维，获得审美体验，最终提高英语学科核心素养。</p> <p> 根据各学段学生特点及阅读能力，科组成员为孩子们选择了形象生动、极富童趣，意义深远的绘本，也尝试去制作指导学生进行绘本阅读的微视频，作为校本课程学习任务，通过微信群、钉钉等方式推送，指导他们进行阅读，并提供绘本线上阅读的链接或APP，提供详细的阅读
提示，供他们自主阅读。</p> <p> 孩子们在英语老师的指导下，坚持每天阅读英语绘本。读的方式可以多样化，反复读其中朗朗上口、有韵律的单词、句子，有条件的还可以和家长分角色朗读，学一学里面拟人化动物的口气等。教师在帮助孩子们搭建阅读“脚手架”的同时还巧用分级表现性评价：中年级的孩子可以通过读一读、唱一唱等形式来表现；高年级的孩子可以通过完成思考题、复述绘本、故事演绎等形式来表现。</p> <p> 四年级作为课题实验年级，学生们各抒所长，用I like reading阅读手抄报、制作英语绘本、Enjoy reading阅读记录卡等形式玩转绘本阅读，活学英语。</p> <p> 孩子们利用网络平台边听故事，边学习英语单词和句型，通过模仿跟读和配音练习，口语水平也得到了很大的提升。</p> <p> 轻松愉快的英语阅读体验，让学生们切实从阅读中获得知识、拓展思维、认识世界，促使他们真正爱上英语阅读， 让英语阅读的美好根植于孩子们的心田。</p><p>撰稿：邓焕清</p><p>供图：英语科组成员及部分学生</p>
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