这篇文章收拾自9月18日校长开讲平台

潘小英教师直播内容

在线外教冲击下的机构和中教打开

潘小英

我国英语教师打开大会cet学术专家构成员

飞博教育学术教研担任人

10年英语教育作业从业经历

曾任外研社数字出书部副主任

曾任51talk成人和青少课程研发担任人

今日和我们聊一聊在线外教冲击下机构和中教教师大约往哪个方向去尽力，特别在如今危机感这么强的年代。

在这张图里我们可以看到许多的在线培训机构，我们大约都非常了解，比方说vipkid、哒哒英语、gogokid，gogokid是今日头条的英语在线机构，他请到了大明星章子怡来代言，从这张图里边我们大约能感遭到整个在线教育的如火如荼。

如今的在线教育机构玩的都是烧钱的游戏，我自个早年在51talk作业了许多年，51talk每做一次大型的促销活动都会包下整个地铁线或许是一个公交车一趟线路，这些在作业内是习认为常的。可是用许多的明星和广告去推广的一起，这些公司到当前中止仍是在大面积亏本中的。

当然咱们信赖总有一天他们也会盈利，可是在还没有看到盈利前景的情况下，咱们可以感遭到他们的来势汹汹，投几个亿的广告这对错常常见的。那么比较照而言，咱们线下培训机构可以没有那么多钱去烧，那咱们有的是啥呢？更多的就是在线下脚结壮地奋战的中教教师以及在日月付出的学校的打点团队。

如今谈论线上外教的必要性以?懿荒芮敖白饔孟忠岩庖宀淮罅耍蛭匆牙矗诱庑┗沟拇蚩退堑娜谧使婊梢钥吹皆谙呓逃饕低饨桃讶槐涑闪艘桓霰囟ǖ那魇疲挥型饨绦矶嘌г倍疾换嵫≡癖ò嗫纬獭Ｔ谙咄饨檀颖囟ㄒ庖迳侠此担娜反χ昧宋夜囊桓鐾吹悖褪窃缒暝诳翁蒙涎Я诵矶嗄甑换峥谒档囊晌剩酝饨痰拇嬖谑怯斜囟ǖ谋囟ㄐ院秃侠硇缘摹?br>

咱们要谈论的并不是要不要引入外教做一个线下机构，而是说如今我想要配备外教，可是面临线下外教和线上外教两种选择的时分，咱们大约如何选择。

信赖许多机构的校长或教研教师都大约有所领会，线下外教有许多疑问让咱们感到非常扎手。第一线下外教薪资比照高，动辄好几万，是中教教师薪资的好几倍。第二打点困难，因为需要用全英文进行交流，许多打点上的作业难以交流，而且还要担负协助外教处置作业签证等作业。第三还要做布景查询，新闻上常常会看到某某机构外教有出事。而选用线上外教就可以交给第三方进行打点。

那么这时分疑问就来了，假定我交给第三方，我雇佣的是网上的线上外教，我的外教跟如今的vipkid、gogokid等这些专门做线上英语教育外教的机构如何进行区别呢？

在这儿咱们就提出了双师教育、中外联教的概念，所谓中外联教就是说我的教育并不像专门做线上英语教育的机构相同是由交际主导的，教育中心还在于咱们的中教团队，线上外教首要是起辅佐作用。

咱们晓得言语学习除了需要有小兄弟跟外教进行天然流通的对话，咱们看起来觉得成人可以开口说了，这个咱们叫fluency（流利），另外一个是accuracy就是言语的精确性。我早年在线上作业的时分常常会听到某培训机构学员诉苦一初步的时分特别好，可是后来孩子一旦开口会说了就永久都是那个水平，他在进行lv1到lv2的时分前进特别显着，可是到了lv5或lv6或许更上一级的时分前进就很丑陋出来了，孩子仍然会存在许多的语法差错，所以这个时分也就是说外教教师对孩子言语的精确性掌控缺乏。

另外一个就是照看到了孩子的学习快乐喜爱，孩子很喜爱跟老外谈天，有许多论题，比方说你今日过得怎么样，你喜爱啥颜色，喜爱吃啥东西，你喜爱去哪里玩等等，学习快乐喜爱很高可是反应在学业上的学习作用就不是那么好了。因为孩子仍是要去参加考试，线下在学校的考试仍是要做选择填空题，仍是要写作，写作会查询孩子的拼写、语法、语句组织等，然后咱们会发现孩子即便上了外教在这些方面仍然没有啥前进。

这就说到了中教的重要性了，因为只需中教才干非常好把控孩子言语的精确性以及在应试上的学习作用，特别升学的作用。

所以咱们来看一下英语教育的进程，英语教育阅历了四个期间。

正本家长都把孩子送到线下培训机构去教，这是纯线下的，然后俄然来了一大波线上的培训机构，再然后线上培训机构也初步做tob了。比方说51，早年他们有专门面向机构的部分，也有专门面相公立校的部分，其时他们只需一套体系，所以他做的是把线上的课程再改一改次序协作到线下机构的课程里，这样孩子在线下机构学的是一套内容，一起回到家再学一套线上机构的内容，看起来有中教有外教挺好的，也抵偿了孩子不会开口的疑问，可是有个中心疑问就是内容没有极力协作，这也就是咱们说的两张皮表象。

所以咱们期望推出来更合理的是第四个期间，也就是说孩子在线下机构学的是您的教材，在线上跟着外教育的仍是您的教材，可是线上线下有偏重，线上更偏重的是让孩子去开口谈论，去根究文明拓宽视界，然后线下是把基础的词汇、语法、句型给打厚实。

上面两张图里边都是双是课堂现场课堂的截屏，咱们可以看到中教在双师课堂里边的作用有许多种：演示、鼓舞、辅佐、说明、课堂控制等。我阐明一下其实中教在外教的双师课堂里只是一个辅佐的作用，首要教育仍是由外教结束的。中教和外教协作的好与不好会极大的影响到课堂作用。这个不是我想说的要点，因为中教在课堂里做助教究竟只是双师课堂的一个表象，我觉得双师课堂它的中心是中外联教。在中外联教里边中教起的是主导作用，为啥？因为是中教建立的课程体系，中教抉择了外教在课堂上大约教啥内容，因为咱们的外教不会做课件，他拿到啥内容就怎么上，所以说在这个进程中中教要做的就是清楚中教的责任和外教的责任，然后剥离出来，收拾出合适让外教在线上去讲的内容并制造相应的ppt课件，只需这样才干脱节线上、线下两张皮的表象。

那么中教大约怎样区别哪些自个教，哪些外教教会非常好呢？我们可以看看这两张图，这两张图是以新概念的教育为例，因为如今许多培训机构在运用新概念。

在第一页展示的更多的是新概念的课文和选择填空的题，关于中教来说，其实他们可以更擅长精讲课文，把里边的词组以及一些有用的句型、语法都给孩子讲透，这样孩子就可以学会了一些新的词以及新的语法点，显着这个不是外教擅长的。

再看第二页，假定说我根据这一篇课文，因为他是讲宠物这个故事的，故事里边的这个小狗特别聪明，自个学会了开门。环绕着这个论题，咱们要打开一些安适对话，咱们可以看看这儿面的内容，比方说要问：“你有没有宠物啊？”，“假定有的话是啥宠物呢？”，“假定没有你想不想养呢？”，“你能跟教师一同共享一下你跟宠物之间一些风趣的故事吗？”，“除了猫、狗这些常见的宠物之外，你还晓得其他哪些不寻常的宠物吗？”像这些论题就更合适外教跟中教去打开了。

因为即便咱们中教的言语水平比照高，可是假定真要在一个纯类似于母语相同的环境里边跟孩子进行安适谈论，其实仍是很有捆绑性的。一个体如今词汇量可以缺乏，另一个可以体如今语句说起来不那么地道，第三是拓宽思维方面，可以有一些是我国人常见的，有一些是西方人常见的。举个比方来说，假定让我国人来讲我国的新年，那么是不需要备课就可以说许多，可是假定让我国教师去讲一讲复生节，假定没做备课或许即便做了背课，讲的也就是网上能找到那些常识，而一些很风趣的自个的阅历还真的只需外教才干讲的来。

所以我想早年面新概念关于宠物这个论题的谈论跟我们阐明一个疑问，那就是咱们要铺开，要把合适外教的东西交给外教，把合适中教来教的打基础的内容保存在中教手里，这样线上线下的联络才是紧密联系，而且是必定为孩子的作用和快乐喜爱一起效能的。

下面po的这张图现已很清楚地列出来哪些交给中教更适合、哪些交给外教更适合，教师可以参阅这一分鸿沟来思考一下如今给孩子供给的课程是不是可以剥离一有些拿出来用做线上授课的内容。

外教的弱势就是他可以用他的母语来讲课，可是他并不能抉择自个要讲啥，那中教的优势就在于咱们最晓得学生，所以咱们最大约来抉择外教讲啥，所以咱们大约去制造机构专属的用来协作自个线下教育课件内容。

要点：每一个培训机构你的教研的力气就是整个机构的中心力气！

中教辛苦吗？中教早年只需讲课，而如今除了讲课还要去思考外教要教啥内容，当然辛苦了！可是疑问是在如今这个社会，不去前进自个那就很难保自个饭碗不被抢了。在如今竞赛如此剧烈的年代，我特别能感遭到我们面临的压力，所以越是辛苦，这事就越值得做，因为这是我们的中心竞赛力。

接下来我想举两个比方：一个是全国性巨子高思，另外一个是当地性的巨子大山。

高思和大山他们在线下有一起处，这两家机构都用了剑桥世界成人英语的课程。高思除了剑桥世界成人英语还用了新概念的课程，下面这两张截图是他们交给线上外教去讲课用的课件，他学的内容仍然是依托于线下的剑桥世界成人英语和新概念的内容。比方说第一页他学的是动物的名词，那么外教要做的不只是对着这个图像跟孩子讲课，而是有一个线上的类似于猜谜的活动，每个动物只显露了身体的一半，然后让孩子来猜。

然后第二个新概念的课件，对话仍然用的是新概念讲义里的，可是外教课件就会偏重于去延伸谈论疑问，也就是对话里边的一些语法表象，让孩子更多的去做一些逻辑思维的思考。一旦激起起孩子对一个论题的谈论，外教会觉得上了很开心，孩子也会觉得互动式的学习方法跟我国教师在线下讲的英文纷歧样了，很天然很生动。这两个事例就是凸显了依托于线下的一套教材，可是让外教更多的去发扬口语作用。

这三张图像是大山的班课，他们就是让外教来做温习，意思就是中教现已连着三周上了剑桥世界成人英语的内容了，那第邻近就刺进一个线上的温习课，由外教来带着把一切练过的论题都谈论一遍。

说到这儿我要点想跟我们说中外联教这个概念，中外联教其实不只是是中教和外教协作的双师班课，除了双师班课，它还有中教线下教，孩子回家一对一的上学；或许中教线下教，孩子回家一对三进行线上的学习。不管方法怎么变，人数有多少，它的中心仍是在于中教得先教，然后外教发扬他的作用：做谈论、纠正语音语调、进行文明拓宽，这才是真实中教外教协作的一个内核。

咱们看到的双师班课只是其间的一种表象，好的双师班课也最佳可以满足咱们方才说的那几点。比方说一种方法是中教教完了，每周插一次外教对当节课内容的练习。另外一种就是前面三节课都是中教，然后第四节课加一个温习课，由外教带着练习。

咱们中教教师要做的更多的就是自我修炼了：1、学会自我生长，修炼教育根柢功；2、学会辨别好的外教和只会说英语的外国人；3、学会用自个的课件抉择外教的教育协作怎么做。

举个比方，我们可以看这一个事例，讲义里边常常呈现这种练习：“你能看到啥呀？”，“我看到的是鸡腿”，或许是“你喜爱鸡腿吗？”,“yes or no?”。这样的教育孩子会觉得特另外庸俗，那假定说我在做课件的时分把某些东西给隐盖起来了，让我们去猜，这样孩子的快乐喜爱就会特别高。像这样的一些做课件的细巧思还有许多，这些都是由中教来抉择的，也就是由咱们课件来抉择的。

在做课件的进程中可以看出来每一个教师关于课程内容的思考，传闻课程跟阅览课就是纷歧样的，再往一个层级，可以还要做课程的方案，抉择了孩子在这个机构里边从刚进来的时分他大约学啥课程，比方说天然拼读、绘本阅览、拼读阅览到基础传闻、高档传闻等等构建一个无缺的课程体系，让孩子从小到大觉得在机构里学习有收成，这样又是另一个层次了。

咱们要根据作业的打开每一自个做到与时俱进，因为任何一个作业都是这样的，说禁绝哪天就被互联网推翻了，可是咱

们假定能捉住这个时期配备自个，让自个在这个进程中构建出中心竞赛力，那么就永久不会被选择。 回来搜狐，查看更多

责任修改：