style=”position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;”>英语网络教学的问题与对策a练

<h3> 练至高</h3> <h3> 就英语网络教学问题，比如，看视频时间长，学生烦；学生自律不够，预学不够，作业完成不认真等，给英语教师的建议如下：</h3><h3><b> 1.阅读。教师推送电子阅读材料，不少学生没有去阅读；多数学生家中也没有打印机，学生阅读视屏厌烦，咋办？</b></h3><h3><b> 对策： 阅读的材料尽可能用学生手头有的、大致能看懂的纸质材料。</b> 如果没有统一材料，不要统一，让学生按各自水平找各自大致能看懂的材料，这样学生阅读积极性才能激活起来，避免“被动阅读”的现象！一个班可以用多种材料，有习惯了“讲”的教师会说，不好讲评？没有必要逐篇讲评，小组学习能解决的，小组合作解决！长难句理解，可以用拍照形式，传网络，小组讨论解决为主，教师讲评为辅，所谓“为辅”就是时间要少许，少于学生讨论时间，甚至不讲评！</h3><h3> 特别提醒：（1） 对那些因基础差不能完成阅读任务的同学，可以请他们自己选材。（2）教师“讲评”要抓住学生讨论后的疑点讲评。要堵截半洋半土的讲评，解释这，解释那，把文章翻译一遍的做法，学生获取的是中文思维，中文理解，不是英语思维，没有营养！教师少讲评，把更多时间留给学生去朗读重新理解的文章，

朗读长难句！（3）教师要舍得把课堂时间给学生阅读！比如，持续不断训练快速阅读等方法。</h3><h3> <b style

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