？北京，2008年5月12日(记者谢青龚帅)“在互联网时代，学习英语的过程可以借助互联网的力量变得更快乐、更有爱心。我发现这种方法特别适合孩子的教育。”宣萱的母亲在接受记者采访时说。

因为宣萱比较年轻、活泼、爱玩，他不能集中精力背单词，单词量少的时候也看不懂短文。

首先，宣萱的母亲选择了“虎妈”教育方式，命令宣萱坐在椅子上背英语单词。然而，孩子要么哭着反抗，要么默默拒绝，这让她一时无奈。

直到有一天，她看到郭瑄瑄用iPad玩游戏。在英语游戏中，郭瑄瑄可以熟练地选择相应的按钮并点击它们。经过干预探究，宣萱的妈妈发现“寓教于乐”的方法非常适合孩子学习。“在游戏过程中，孩子们很自然地记住了各种英语单词。”宣的妈妈表示，电子产品上有很多种应用，不仅有游戏，还有英语学习。

103010发布。

《我国少年儿童英语学习现状及趋势白皮书》(以下简称《我国少年儿童英语学习现状及趋势白皮书》)由中国青少年研究会、北京市教育协会学科英语教育研究会分会、Future.com和锐思学科英语于5月12日联合发布，建议受访的11775名儿童中，电脑和APP作为辅助方式使用最多，PC上网和APP占57%。对英语的热爱程度越高，他们使用各种辅助方法的频率就越高。

共青团网络影视中心副书记、主任、未来网总裁何成峰在现场致辞。未来记者李摄

苏州大学外国语学院言语中心主任、副教授恒认为，孩子英语学习的环境、成本、方式都在敏感地发生变化，英语教育改革的进一步深化必将反映新形势的需要。比如选择更多的材料，求助于互联网，保留更少的具体教材。

“网络英语学习的最大受益者是孩子。”恒说道。

据悉，《白皮书》的数据来源于前三个月8个省市100多所中小学、幼儿园开设的11775名幼儿的线下查询。这次发布的是《白皮书》的查询结果和部分内容及讨论功能。

描述网络学习的新形态。

教育是全社会的工作。近年来，教育部出台了一系列措施，推进教育现代化，改变传统的人才培养方式。《白皮书》，我专门讲了互联网对英语学习传统教育方式的改变。

所有参与问卷调查的孩子都是“00后”。“00后”，15岁最年轻的群体，可以说是这个数字时代真正的原住民。他们大多从小在家里接触和使用手机、平板电脑、电脑等电子序言。在英语学习过程中，受访儿童更注重运用科技手段辅助学习。与此同时，电脑和手机(app)的使用率最高。

在iPad上下载APP后，宣萱的母亲表示，她的孩子在学习英语的过程中有独立学习的倾向。“早年让孩子用英语书读单词，一般不到半个小时，孩子坐不住。”使用英语教育APP软件后，宣萱已经连续上了45分钟的课，“他没有分心，而是非常专注。”

锐思主题英语首席执行官孙现场致辞。未来记者李摄

苏州大学外国语学院演讲中心主任、副教授恒在接受采访时表示，互联网时代的到来，可以让孩子更简单地承受不断变化的互联网和信息技能。

“网络英语学习的最大受益者是孩子。”恒表示，儿童英语学习的环境、成本和方式正在发生敏感的变化，英语教育改革的进一步深化必将反映新形势的需要。比如选择更多的材料，求助于互联网，保留更少的具体教材。

人们发现孩子越多

目前商场的英语教育APP软件种类繁多。受中国传统应试教育的影响，父母为孩子购买软件是为了提升孩子的成绩。然而，英语教育APP的实用性和可操作性是相关的，这使得学习辅助的作用越来越受到家长的重视。在当今社会，越来越多像宣萱这样的孩子使用电子前言来学习英语。

本次问卷调查显示，在平均年龄为15岁的“00后”群体中，电脑和APP作为辅助手段的使用频率最高，PC上网和APP占57%。他们对英语的热爱程度越高，使用各种辅助方法的频率就越高。

课题组负责人向记者表示，英语是一种语言，学习者的学习方针是英语可以作为一种交际性的东西。英语学习活动发生在真实、自然的场景中，会越来越有利于学习者的消化吸收，因为智能手机具有很强的移动性和实时交互功能，在英语学习活动中可以在有利于学习者学习英语的环境中进行英语练习。

来自某在线英语培训机构的教师王告诉记者，学习方式肯定会随着学习前言的变化而变化，以前一对一的教师交流变成了现在的线上交流。讲义中的英语已经成为一种多媒体连接和图文动画的方法，互动性很强。

“比如现在网上流行的一位老师给很多弟弟上课，弟弟们交一元两元听一门线上课程，就可以享受到老师精心准备的一节课，但这是一个强制的过程，无法实现互动功能。”

从事英语教育的刘老师也觉得网络上的英语很快。“但是，一对一教育有利于把北美的外教和中国的学生资本联系起来，共享经济和优秀的老师，让他们以更高的力量交流和学习。”.

除了在线实时交流，还有。

现在，一些非常流行的手机可以通过使用app学习英语。“比如可以用一个可以下载一些英语的小游戏，孩子点击就可以匹配中文和英文的意思，这样可以比较速度，享受快乐，学习英语。重复这样的游戏可以让孩子掌握常识，这也很好。”。

“科技一般可以做人们做不到的事情，比如共享资本，包括一些语音和句子的演练。机器科学校正变得更加稳定和规范，节省了教师的时间和精力。”刘老师说：“可能是一款英文原版带英文单词和短篇故事的手机英语app。假设孩子愿意学习，可以给孩子播放音频，轻松学习，让孩子越来越爱英语。这是一项相辅相成的任务。”

学科英语有助于教育选拔未来的全球人才。

作为本次活动的组织者，共青团中心网络影视中心党委副书记、主任、Future.com主席何成峰在致辞中表示，“本次Future.com中国青年研讨会暨锐思学科英语联合提出了儿童英语学习的现状和趋势，全面解读了我国从幼儿园到初中基础英语学习的现状和趋势。”

何成峰强调，这个项目是对未来真正关爱未成年人的归纳性的培养，希望培养出具有全球习惯的未来人才。

自2007年Reith将“学科英语”的概念引入中国以来，他一直努力顺应“用英语思考，英语就会好”的理念来对我们的孩子进行英语学习，并试图打破当时以应试教育为主的操作方法，以使英语学习回归教育的本源。经过这么多年的努力，瑞思英语在推动学科英语的建立方面也取得了一些成绩。

锐思学科英语CEO孙表示，学科英语教育努力培养具有自主学习能力的终身学习者和未来领导者。注重创造性，探索常识意识的保持和唤醒，是否回归并服务于社会生活，符合人才机智的培养

互联网的本质是开放、舒适和全球化。未来，当互联网消除了地理位置和民族差异带来的信息传递和人际交往的障碍时，最迫切的是共同说话，而英语才是真正的全球语言。

根据维基百科，英文内容占全球互联网的55.7%，而中文仅占3.3%。在互联网时代，只有掌握英语，才能投入极低的资本，获取高潜在价值的信息、常识和对日子的理解，培养更多国际化人才。

华中师范大学教授、国家课程标准专家成员陆认为，根据中国进一步深化改革开放战略和的需要，中国对未来国际化人才的英语学习需求主要表现在两个方面：用英语构建自己的全球视野的能力，以及用英语进行跨文明交流的能力，包括跨文化清晰理解、跨文明交流、跨文明领导、跨文明合作。

此外，瑞思学科英语教育研讨会分会秘书长、瑞思学科英语高端学术副总裁薛源现场发布了《白皮书》的开幕辞。袁指出，本研究提出了以沉浸式英语教育为导向的常规教育方法，为我国基础英语教育提供了新思路，并检验了该方法的课程设置应在公立学校推广和长期应用。

教育部副巡视员、原教育部基础教育司司长王在现场讲话中指出，基础教育是整个教育的基础，外语也是基础教育的基础。是高考、中考必考的。学习一门外语不仅包括学习用词能力，更是一种文明。尤其是那个时候，我们国家的国力日益增强，一带一路的项目更需要外语。

中国青年研究会中心常务副主任、中国青年研究会副会长兼秘书长刘俊言表示，教育部把中心的本质划分为九大中心政策，世界理解、科学能量、学会学习都与英语有着密切的联系，因为社会的开放、学科的渗透、技能的融合往往是重要的特征和趋势，这也是我们调查儿童英语学习的使命感。