？一直不愿意写英语启蒙，但真的觉得英语牛娃太多了，牛妈妈的鸡宝宝的“方法”只需要你去想，没有它们是做不到的。而我们，佛教系的普瓦，将默默学习牛娃的经验，按照普瓦的脚步一步一步坚持下去。

直到最近一两个月，每天睡觉前，田甜总是大声地编英语“故事”。在编故事的过程中，如果遇到听不懂的话，她会让我马上告诉她，直到编好故事她才会睡着。当我经常以时间不早为由催促她尽快睡觉时，她会说：“我讲完故事就睡觉，妈妈，这将是最后的结局。请让我说完。”。

这一幕几乎每晚都在重复，我知道我普娃的英语水平在我的慢炖中逐渐提高。我想是时候总结经验，分析现状，思考下一步的英语学习了。

虽然我一直分享很多数学启蒙的经验，但英语其实是我们启蒙中最好最长的科目。从两年半的正式启蒙到五年八个月，三年多的时间里，我始终坚定地按照自己的计划和想法稳步前进。一直坚持不求速度，只求厚度，这是我的原则。与牛娃那些耀眼的成就相比，我能分享的只有一些普瓦人真实而合适的启蒙经历。

在准备用英语启蒙田甜之前，我做了很多准备工作，看了很多英语启蒙的书籍，看了很多牛马分享的实践经验，收集了很多英语启蒙的资本。但是对我影响和帮助最大的盖昭全老师写的《做孩子最佳的英语学习方案师》这本书，一共两卷。在制定启蒙策略时，盖老师只公布了第一条，这让我突然意识到，它对英语启蒙也充满了决心。

根据老师书中的启蒙之路，结合我们自己的实践，我为田甜制定了一个英语启蒙计划，并坚持了三年。

今天，我也依靠盖老师书中提到的培养英语牛娃的“武器”来谈谈我们的英语启蒙。

心中有政策。

在此之前，请思考一个问题。为什么我们希望我们的孩子学习英语？

一、对于国内考试。

b、为了留学，爬藤，移民。

c、为了与“别人的孩子”站在同一条起跑线上。

d、为了长大后能找到一份体面的工作。

为了和以英语为母语的人顺利交流。

f、为了学习更多更新的常识和了解外面的世界。

为什么我们会这样想？因为这个问题的答案会影响你为孩子学习英语的精力、财力和时间成本。如果你还没有想明白让孩子学英语的真实意图，不如花几分钟的时间，静下心来仔细思考，给孩子定一个学英语的方针，让他们的努力更有意义。

家长也可以在认真研究制定学习政策后，用SMART原则来检查自己的政策制定是否合理(我曾经写过一篇用SMART原则做2020年自我规划的文章)。具体标准请参考下图。

有人会说现在是AI时代。我的孩子长大了，都可以用AI识别手术了。不用用太专业的英语，简单交流就够了。其实用翻译笔或者翻译app都可以感受到。即使有适当高匹配度的大数据支持，机器翻译出来的词依然没有自豪感，有些“只能听懂，不能说”的词依然不能根据场景和语境准确翻译。况且大部分人都是用豪情来交流的，冷译app无法识别人的豪情，所以无法代替人的位置，试图揣摩人的所有情绪。

作为4亿多人的母语，英语是当今世界最重要的通用语言之一，全球有15亿人在学习英语。据计算，世界上70%以上的邮件是用英文写的或其地址是用英文写的，世界上60%的广播节目是用英文进行的，世界上97%的顶级学术期刊是用英文发表的，世界上大多数最新消息都是在第一时间用英文传达的。因此，英语作为一种不可或缺的交流工具，必须学会。在中国，从考试的角度来看，英语是一门主要的学科，在每个学习期间都需要学习所需的类别。

英语学习还有很长的路要走。如果你制定了学习方针，你可以走得更远，更坚定。

脑子里有个理论。

首先，我还是忍不住要提一下老师书中的“第二语言习得”理论，这也是我们学习英语的指导原则，即经过多次输入(听、看、或许用)，我们会潜移默化地学习英语。

在用英语启蒙孩子的过程中，很多家长总是纠结孩子的学习时间太长，以至于连英语都不会说，更不用说用英语交流了。事实上，这种情况与英语输入量直接相关。例如，在汉语中，一个孩子从咿呀学语到毫无缺陷地表达，学到了一些东西。这个过程是在周围的中国环境中无意识地习得的，也就是后天习得的。父母只是为她营造了一个语言环境。经过大量的听和看，她学会了用语言表达一些东西。

英语作为一种语言，也是如此。在平时，家长让孩子多接触英语，给孩子一个可以通过沉浸式学习的环境，让孩子在不知情的情况下知道如何用英语表达自己的需求，表达一个完美的作业过程，表达自己的观点，提出自己的问题。

其次，我们遵循的另一个理论也来自于Gai老师，那就是可懂度输入的“I ^ 1”原则。在“i 1”中，I表示自身，1表示在已有基础上增加一点新知识，然后到达认识。我发现盖老师的“我1”其实适合任何时期的言语学习。只有在自我理解的基础上增加一些新的认知，学习力才会翻倍。

学习英语是一个漫长的过程。如果一味地停留在舒适的区域，孩子会失去快乐和爱，如果把事情做得太难，孩子会失去决心。因此，我们总是在可理解的基础上，遵循着适当前进的困难，这不仅可以坚持幸福和爱，而且可以充满决心，反复出现，螺旋式上升。

关于这个“适当性”，我的做法是把孩子能理解的内容80%作为自己的天赋，剩下的20%作为新知识的推进。

然而，在快餐经济的今天，很多家长以英语启蒙为指导方针，一味追求阅读速度。在朋友圈晒出“看的书”后，他们为别人建立焦虑，自己得到别人俯视或嫉妒的目光，然后曲线达到“牛娃”认证。在这种情况下，也许这些父母只需要自己知道他们的宝宝是否真的如圈内老朋友所说：是一个来自牛娃的宝宝。其他人不知道孩子如何真正阅读和理解。

那么，焦虑的家长就应该以清醒冷静的态度对待这类快餐，不仅要有冷静冷静的勇气，还要有积累很多的耐心，还要有雷霆万钧的气势。

手里有资本。

如今，以互联网上的光速，资本满天飞也是正常的。作为父母，在资本的问题上，不仅要帮孩子收集整理资本，还要帮孩子分辨资本。如何充分利用资本，需要父母的眼睛。很多家长看到资本就省。长期以来，网盘里有几千个G资本，但实际能用的并不多。

作为一个常年坚持为网盘投入5T资金的有经验的人，我的经验是：把资金存进网盘后，父母先大致看了一下。思考两个问题：第一，是孩子在现阶段可以使用的资本吗？第二，是孩子感到快乐和爱的资本吗？假设两者都有，你可以把它放在一个特殊的文件夹里，让孩子在某个时候听或看。相反，这种资本并不快乐，也不被孩子喜爱。也许这个资本三五年就能用上了，所以我果断删除，避免增加焦虑。

筹集资金并不难，但区分和清理是有价值的。父母要合理使用自己的资本，不要把它变成花瓶。

此外，在应用学习常识的时代，各种启蒙应用层出不穷。家长在给孩子使用各种app时，也要从有用性、时效性、师资比例、孩子负担得起的专注度等方面进行总结和思考。不要盲目跟风。孩子的时刻非常昂贵，不要因为孩子还落后，就耽误了孩子的最佳启蒙年龄。(这个问题我暂时不重复，以后还需要写。)

脚下有一条路。

有了政策、有了理论、有了资本，最重要的是找到解决办法。我为我们的启蒙方法的发展打包了三个节点，如下所示。

快乐建立期(2岁半左右)。

正如我之前所说，我们最初的英语启蒙是两岁半，但在此之前，我也断断续续地给了田甜少量的听力输入。我把火兔里所有的儿歌都改成了英文儿歌，还时不时看一些她喜欢的中文绘本的英文版，只为了让她知道英文的存在。

两岁半的时候，我每天都初步给她播放SSS(superssimple Songs)英文儿歌，有时播放SSS音频磨她的耳朵，有时带她一起看SSS视频，甚至模仿动画里的动作。

推荐几首我们特别喜欢的歌：

《Makea circle》

《Sevensteps》

《Onelittle finger》

《Cleanup》

《Headshoulder knees and toes》

《Puton your shoes》

《Countingbananas》

《Rainrain go away》

《Fivelittle pumpkins》

经过不断的输入，田甜逐渐变得快乐和喜欢英语。我喜欢用英语描述颜色，喜欢问这是什么字母？也许我用英文单词来描述，她会识别相应的项目。爱是最好的老师，这一定是真理。

当然，在快乐有爱的时期，我们不仅听了SSS，还听了其他的儿歌，看了一些动画片。

就这样，快乐的建立期在跳跃和跳跃中平静地度过。现在回想起来，还好完全是基于孩子快乐最喜欢的点，然后稍微延伸到其他方面。渐渐地，孩子们对英语的快乐和热爱不会停留在儿歌的层面，孩子们会对继续学习英语有着强烈的期待。

也许这就是最雄心勃勃的英语学习情境。我既有对英语的热爱，又有不断学习的愿望。因此，我可以在我的合作下继续学习。假设你的孩子在启蒙初期不开心，喜欢英语，可能因为学英语不开心，不想继续学习。然后，请家长自我检查，看看启蒙方法是否适合孩子。内容是否快乐，是否受到孩子的喜爱？父母是不是太有钱太有名了，不能灌输常识？既要帮助孩子培养快乐和爱心，建立学习英语的初始动机(愉悦感和功能感)，也要在以后的学习中尽力帮助孩子坚持初始的学习动机，用更多的鼓励和一定的方法增强孩子的自主性，制定明确的学习政策，按时检查学习计划的完成情况，进而推动孩子从按计划学习转变为主动学习。

快速变化(3至5岁)

在幸福和爱情的基础上，重新开始学习英语相对短暂。在过去的一年半里，我在分级阅读材料的基础上，辅以绘本，做了一些拓展和游戏，这基本上意味着我们所有的英语学习。

先说分级阅读。我们在海曼读了2年零10个月的GK，但当时我们没有选择RAZ，因为我们认为RAZ体系太大了，无法坚持下去。海曼相对简短，不那么麻烦。我们发展的并不快，所以每周要定量读5本书，每天反复听这5本书的音频。因为海曼是来自GK的声明，对于2岁10个月大的田甜来说非常困难，他经常带着口吃的能力去读。我觉得如果这样下去，会一点点扼杀孩子对英语的快乐热爱，决定改改分级阅读材料。

两个月后，3岁时，我读了《RAZ到田甜》，频率和数量与《海曼》相同，每周5本。我可以在会上看(我会录视频)。和海曼相比，AA要矮很多。田甜很乐意每天读，一周5本也很短。所以我一直读到五岁，读E级。

在这个过程中，也许你会质疑：

1、为什么一定要让孩子读呢？

2.发展会不会太慢？

这个问题我也想过，但是我觉得怎么读，读多少，还是要看你的孩子有没有习惯。田甜是一个爱读书的孩子，中英文都爱读书，所以我鼓励她读分级读物，对她的心智没有影响。而且，她也把看分级视频的过程看作是一种仪式感，她会在心里觉得“只要记录下来，就标记这一个”，这也是一直鞭策她坚持的成功的快乐感。第二，发展缓慢的问题完全符合我的初衷。我觉得启蒙时期也很重要。幸福和爱情的培养，习惯的养成，都是在启蒙时期结束的。所以，如果孩子一点一点打好基础，就能内化所学，成为最平和、最坚实的基础。如果我们慢，我们就不会害怕。我们只需要坚持。第三，在过去的三年左右的时间里，田甜逐一阅读了这些分级读物，她在阅读绘本的发音、流畅度和情感方面都有了显著的进步。对于把视觉型作为学习习惯的田甜来说，阅读和观看会让他的记忆更加牢固和简短。

RAZ，作为我们的精读教材，我也会每周找一个固定的时间复习田甜在安婧之前的成绩，做一些拓宽和延伸，帮助她很好的回忆和理解。(公众号分享了raz的一些扩张资本。)

除了海曼和RAZ，我们还在读《牛津树》。从RAZ的C级初试开始，我们同步阅读牛津树。从牛1的第13本书开始，我们现在读牛8。我们阅读的方式是和听众一起播放音频，自己阅读。牛津树我为田甜学的是泛读教材，只要她能看懂，她就不需要读。如果我遇到一个不认识的字，我会向她解释。但是，现在她看了自己的习惯，现在会让我给她录下来，就是一篇像牛7牛8的长文。

海曼读了GK的《G1》，我把它写成了《RAZ与牛津树》。之所以选择三套分级阅读材料放在一起，是因为我发现每套分级阅读材料都有不同的侧面点，有的偏向于单词的重复，有的偏向于句型的重复，还有的偏向于口语表达。如果只盯着一套分级阅读材料，必然会有盲点。所以，在时间和条件允许的情况下，我主张你可以考几套分级阅读材料。

读完海曼G1，我们没有继续读海曼，因为我想增加田甜的科普比例，所以我给她读了国家地理，从pre到L1。有了raz的基础，预读国家地理地图非常容易，很快就会过渡到L1。我不是每天固定阅读量，而是每周在周边单位读2本书，通过绘本精读一页一页地读。

除了分级阅读材料，我们还每天阅读英语绘本。我就不单独推荐了，因为这些书应该是田甜喜欢的，但是可能不适合我们。

递进周期(5年至5年8个月)

原方案今年寒假期间，我们的方案加快了发展，让田甜利用寒假时间读完raz-f年级。一方面，我认为有足够的时间阅读raz，我可以每天花更多的时间阅读raz。另一方面，随着Raz阅读年级的提升，生僻字在新年级所占的比例相对较低，而田甜每周阅读5册，简直是小菜一碟。所以我决定给她增加1的比例，由每周五看5本书改为每三天看5本书。

初试开始的时候，我还有些担心。我怕加速后，孩子可能找到的“养分”会有影响，但单词记不住，句子理解不完全，小考不能保证准确率。无论如何，有必要在反复测试后试图知道。

关注了翅膀的考验后，我终于定下了心。

那个。因为我的恐惧根源并不存在，田甜会先阅读新书，清理掉任何不熟悉的单词，然后再听一遍音频，并在听音频的过程中尝试理解每个句子的意思。听完音频，她会告诉我她是否知道所有的事情。如果她不理解，我会告诉她一些她不理解的地方，以及是否结束小考。经过整个过程，raz的内容被完全控制，速度也在显著推进。而且，孩子因为自身的加速发展而有了功能感，然后越来越坚定要把阅读做得很好更快，尽自己最大的努力结束母亲组织的“使命”。

因为疫情挣来的超长假期，我让田甜做了一件以前一直想做的事，但一直拒绝做，那就是提高英语听力。我在《听者》里复制了peppapig的原声，从第一季开始就让她裸着听(我们裸着听的原因是我们几乎没完整看过peppa猪的漫画)，一个月反复听第一季，直到她不再理解。听了第一季，换到了第二季，现在已经听到第五季了。田甜只是说她不太明白，现在她自然明白了。不得不说，重复大量的听力对孩子的听力很有帮助。有时候，听完一集，她觉得很好笑。她不仅会和我分享，还会用一幅画把整个过程画出来和我分享快乐。

假设说英语先注重听力，当听力达到一定水平时，我们应该考虑阅读同等水平的书籍。虽然我们一直坚持看raz的评分，但是光有评分是绝对不可能的。所以，RAZ读H级的时候，我让田甜自己读一些桥牌书，作为影像书和章节书的过渡，也想借此机会把一些家长和孩子一起变成独立阅读。

我们读的第一套桥牌书是《FlyGuy》。共15卷，每卷30页，分章节，图文并茂，趣味性强。3-4岁的时候，我们断断续续读了一些，孩子觉得有点长，我就暂时放好了。拉兹读了G，拿出来让田甜自己读。根本没有困难，他能看懂。

除此之外，我们还读到了好奇的乔治的搞笑故事，他是一个淘气又好奇的乡巴佬，也是黄帽子的主人。乔治总是因为自己的好奇心制造很多麻烦，田甜总是笑得前仰后合，说这个山人太可笑了。每本书都很长，我第一次读给田甜看是为了人肉，一共76页。看了将近40分钟，太多了，考验不了我妈的本事。以后我会直接播放音频到田甜，既标准又经济。

最近在听和读桥牌书《内特大帝》，一共27本。最初，田甜看到这么多字，其实都是架空的，但听完音频，看完书，她才发现原来原来这么好笑。所以我打算让她一个一个听，直到她听腻了就停下来。

其他的桥牌书，比如《牛津阅读树6-9》，在严肃意义上也被认为是桥牌书。它们的文本相当长，内容比3-5难多了。我让田甜选择每天读哪些书。只是爱，不要想，你必须按顺序读，你可以说

以上就是我们普瓦的英语启蒙之路，不是强求，也不是牵强附会，更多的是启发和认可。希望自己能在孩子英语启蒙的道路上，成为她演讲学习政策的起草者，帮助孩子选择她热爱并感到快乐的资本和书籍，在思想和行为上给予他们最大的支持，让她快乐地学习英语，熟练地使用英语，发自内心地热爱英语。

愿我的分享让你受益。