? ? ? ?少儿英语遍地开花，抬头一望，随处可见，无论大中小城市。前段时间，同学邀请我一起开少儿英语培训班，各培训机构的教程大纲和模式大概了解了一下。对比一下教材，各有所专，又大同小异。大

致说一下自己的看法。? ? ? 语言，对大多数人来讲，交流工具而已，我们学英语，不光为了应付考试，最大用处在于说，从小到大，学英语十多年，语法熟练了，词汇量丰富，可依然说不出口，连日常交流都无法做到，可以想象，我们英语教育是多么失败。记了那么多单词，却不会使用，也许只记住名词，却不知其还有动词或形容词用法。浪费大量精力在上面，影响自身特长发展，有的连母语都没搞明白，就想着学好英语，实在颠倒本末。况且，语言变化莫测，博大精深，讲究语境，上下文关联。掌握一门外语没有想象的那么简单。
? ? ? ?曾一五年级学生问我：“阿姨，给花浇水用英语怎么说？”我说：“lily，英文课文给我看一下，老师课上教什么了？”五年级了，日常英语她还不会说，而且每周还在外面上课外辅导班。我把她的问题拿去问了另一五年级学生，也不会说。? ? ? 认识一英语老师，跟我聊起自身经历，她在英国参加教师培训时，大多时候竟然听不懂培训老师说什么，她说：“作为英语老师听不懂英语，说的英语老师也听不懂，有时候还不知如何表达自己，太尴尬了。”我也直白的说：“这样的话，你的学生怎么办，他们直接受到影响。”她也感叹：“出来后才明白，英语教育的诸多弊端，学生学的也辛苦，语法、单词，全靠死记硬背，用来对付考试，关键学了也不会用，别提说了，写作更是按照背诵的课文照模画样，我也没有办法，只能尽力而已。”的确如此，我们都曾经历过，从小到大学习英语，语法，背单词，听写，被折磨的遍体鳞伤，老师几乎很少跟学生口语交流，只见老师在讲台上唾沫横飞，下面学生听的昏昏欲睡。如果老师再有地方口音，这不光是中国式英语，还是带着家乡口音的中国式英语。老师的英语都不地道，学生的英语同样跟着受限。全国那么多学校，有能力直接聘请外教或国外留学回来的英语老师屈指可数。老师只能按照教材讲义照本宣读罢了。
? ? ? ?教科书只是标准化英语，英语跟中文一样，有口语和书面语，两套体系。有的话口语可以说，书面上就是另一种表达方式，日常交流中如果把书面用语当口语用，显得书生气了。中文随着时代进步发展时，英语也一样，我们读书时学的英语，有些现在已淘汰，人们不这样说了，当他们用新的方式来描述时，我们需要很长时间来反应，有时候还是不理解什么意思，白费了时间和精力，但教科书无法常常更新，汇入新词汇新用法，例如，如今国外当下正流行名词动词化现象，parent从古至今一直是名词，父亲或母亲，如今在日常生活中也被用作动词，这在词典里是查不到的。
? ? ? ?英语讲究发音，抑扬顿挫，高低起伏，有的单词有很多音节，每个单词都有重读音，其他音节弱化，单词之间讲究连读，连读时，单个音节也会变化，而且，同一单词，名词和动词发音不同，因为重读音变了，我们开玩笑：“只要把重读音发出来，像音乐节奏一样，点几下重音，说错了没关系，外国人也听得懂。”中文每个字只有一个音节，有声调变化，无轻重之分。发音极其重要，是交流的最大障碍，我们却往往忽略发音，强调语法，怪现象是，语法越精，越张不开口；当你大脑首先思索语法对与否、如何排序，你的英语已经失败了，因为说话不是阅读，没有充分的反应时间。如果留意一下，你会发现，外国人说话时，面部表情丰富，嘴巴张开，有时舌头都清晰可见，出于发音需要，这是英语的特色。多练习面部肌肉，按照标准方式发音，这样口语才能标准，当你说标准了，听力自然会提高。? ? ? 想要快速提升英语，最好对西方文化有个大概轮廓，读些中西方文化差异的书，这样对英语会有很大帮助。语言组织来自于思维方式和生活环境，同一意思，中西方表达方式完全相反，最简单的例子，你先请，英语是：after you。如果按照我们的思维模式来转换，大相径庭，即使对方说了after you，你不知道意思自然无法理解。转变思维方式很难，如果了解，再加上平时练习，也不是无法克服。
?? ? ? ?英语喜欢用名词表达动作， 品尝taste动词不直接用，have a taste of用名词形式，这样现象很普遍，中文直接用动词；英语句子较长，中文很短；英语一个单词有很多词性，兼具名词、动词、形容词等等，举个例子，像之前提到的：给花浇水，翻译为英文：water the flower，这里的water就是动词，我们常用的是它的名词，a glass of water，动词形式很多人不会用。? ? ? 听不懂英语国家人们的交流，另一个原因是他们喜欢用搭配词(collocation)和动词短语(phrasal verb)，尤其动词短语，动词与不同的介词、副词组合或两者兼得，意思完全不同。例如：come down to ,三个最基本单词，每个都认识，组合在一起，完全另一个意思。也反应出中英文差异：中文具体，英语抽象。
?? ? ? ?我们以历史悠久灿烂古文明而自豪，理所当然认为中文最难学，无可厚非，这是对祖国文化的认可；可很多语言学教授说，最难学的语言名单中，英语排在中文前。所以，不要轻视难度，中西方文化差异甚大，思维和生活方式完全不同，我们学起来更是难上加难。? ? ? 很多非英语国家也意识到文化差异对语言的影响，虽学英语，只是没有我们这么疯狂，他们只教一些基础英语，考试中占比很低，语法比我们弱很多，但他们敢于说，发音比我们标准。进入大学时，如果专业用到英语，该专业会有一年时间专门学语言，因为语言不过，无法学习专业课，像沙特正是如此。我们的强项就剩语法和词汇量了，有一个教授说过，掌握500个词汇量，足够日常交流了，我们何止500个，如果那样英国4级都过不了。
? ? ? ?少儿英语简直太疯狂，全民学英语，从童年抓起，到处是少儿英语培训班，有实体的，有线上的，有欧美老师授课的，学地道纯正英语，再差点，前西方殖民地国家的老师，然后是中国人授课。很多也只是教你认识某样东西，讲解语法，还是没有教你怎么说，如何表达自己，如何自然流畅的去描述一个场景，发音准确与否。辛苦一趟下来，除了自信，依然哑巴英语。我把我的教学大纲说出来，立即被同学否决了，她说：“你还没有孩子，体会不到，这样模式与教育脱节了，没有生源的。”